談幼兒園自然角的創設

姚艷萍

談幼兒園自然角的創設

姚艷萍

班級管理是必須要學習的第一課，所謂的班級管理，除了班級教育管理、班級生活管理、班級常規管理等

班級管理 生活管理

一、幼兒園自然角

幼兒園自然角，作為大自然的縮影，是幼兒認識自然、探索自然的智慧角，在幼兒園活動中備受關注。自然角的創設，不僅能夠美化班級環境，讓幼兒園生活變得豐富多彩，更能夠提升幼兒的觀察力，激發幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望。那么，幼兒園的自然角到底應該如何創設？幼兒園班級的自然角有哪些必不可少的板塊？作為教師，我們到底應該做些什么，才能夠幫助幼兒在自然角中真正體驗到親近、探索自然的樂趣，這便是本文提出與研究的價值所在。

二、自然角必不可少的版塊

（一）種植區

種植區，顧名思義，便是在自然角中開辟一塊種植植物的區域。教師可以利用花盆、塑料筐、甚至泡沫盒等一切可以利用的器皿，挖好泥土，撒上種子，定時澆水，等待植物的生長。

在一日活動中，教師可以利用晨間來園的時間，組織幼兒給植物澆水、觀察植物變化等，在一日日對植物的照料中，能看到植物開花甚至結果，對幼兒而言，是一件極其有趣的事情，更是一件值得驕傲的事情。因為，植物是在“我們”的照料下逐漸生長的，這飽含大自然神奇奧秘的事情，因為，有了“我們”的參與，才變得與眾不同與意義非凡。那種植區到底應該種什么呢？土豆、番茄、茄子、黃瓜等蔬菜是不錯的選擇，不過要有些蔬菜類似于黃瓜，生長中是要爬藤的，記得給黃瓜搭上架子，這樣才能長出一條條新鮮的黃瓜哦！還有草莓、桑葚、葡萄等較容易種植的水果也可以進行種植，播下小小的種子，到了暑假前后的時間，孩子們就能嘗到自己種出來的各種水果，這種體驗絕對值得擁有。

（二）飼養區

作為大自然的小精靈，可愛的小動物可是孩子們喜愛的好伙伴，什么樣的動物適合飼養在我們的自然角呢？小金魚、小烏龜這類的水產類動物是比較常見的，不僅飼養起來方便，可觀賞性也不錯，讓孩子們來園后喂魚、喂小烏龜也是十分有愛。當然，小金魚在養殖的過程中比較容易出現變故，幾天喂一次魚食、金魚怎么換水，這些近乎科學的小問題，也值得和孩子一起探討，既然是孩子們帶來的金魚，那就應該把養殖金魚的任務交還給孩子自己，這，也是一種體現責任感的表現。當然，如果有條件，能夠養只小兔子、小貓咪之類的，那也是相當不錯。畢竟，班級里多了一只活生生的小兔子來做伴，孩子們的欣喜之情可以想象。如果有小貓咪，記得保護好小金魚，不能讓它們做鄰居哦！

（三）發芽區

春天到了，植物開始萌芽，一片一片，鉆出泥土，這樣希望的景象，絕對可以搬到幼兒園的教室里，這便是我們所說自然角的發芽區。

植物發芽需要什么？水？溫度？還有陽光？別著急，這些都可以放手讓孩子們自己去探索，實踐得到的答案才是最好的答案。作為教師，我們需要做的，就是提供適合植物發芽的器皿和種子，不，這些也應該讓孩子們自己在家收集，或許會取得更不錯的效果。統一用塑料瓶當作發芽器皿，或者油桶、大框子等等，只要你能想得到，就沒有做不到。在這里，根據筆者的經驗，可以家里發芽一部分帶來幼兒園，也可以在幼兒園繼續發芽，這時，植物發芽需要水、還是陽光，孩子們自會找到他們的答案。

（四）觀賞區

為了讓我們的自然角變得更加豐富多彩，設置一個觀賞區也是相當不錯的。觀賞區的設立，不僅可以幫助幼兒了解熟悉常見的植物花卉，還能通過種植植物花卉了解不同植物的種植特點，時間長了，這一點點的積累，會是個小驚喜呢！至于選擇什么樣的植物放置在觀賞區，蘆薈、吊蘭、虎尾蘭、一葉蘭、龜背竹等都可以，一般挑選適合種植，生長周期較長的植物為好，記得，仙人球、仙人掌之類帶刺的不適合幼兒進行自主種植，任何影響到幼兒在園安全地因素，我們都應該有選擇地進行避免。

三、讓自然角成為孩子探索的樂園

自然角各種提供的材料，可以說，各有各的做法，各有不同卻又有異曲同工之妙。例如，到了小班下學期開始，自然角中可以開始提放一些簡單的記錄表，讓孩子們在觀察的同時用筆進行記錄下來，匯成“小小記錄表”，隨著年齡的增大，記錄表的設計可以逐步增加難度，以適應幼兒發展需求。

到了一定的時候，我們會發現，所謂的自然角，從挖土開始，就可以讓孩子每一步都參與進來，用手、用鏟子實實在在地去挖土、刨坑、埋種子，孩子需要的是他們自己的探索，與自然融合，與自然接觸，是最受孩子們歡迎的。當那一片嫩嫩的綠葉從種子里面鉆出來的時候，孩子興奮地拍著手，趕緊找來伙伴一起瞧過來，這生命的爆發，原來是這般驚喜！現在，我們各處都在實行課程游戲化，鼓勵孩子的學習活動等都以游戲的形式展開，給予孩子充分的自我探索的機會，提供各種材料，把自然角交給孩子們，讓自然角變成孩子們探索的樂園！

[1]幼兒園教育指導綱要(試行)[M]．2009(9)．

[2]3-6歲兒童學習與發展指南[M]．2012(10)．

（作者單位：昆山開發區綠地幼兒園）