體育教育專業(yè)實習生在教學中運用體育游戲的分析

孫夕鷺

體育教育專業(yè)實習生在教學中運用體育游戲的分析

孫夕鷺

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭越來越激烈，與此同時，人們對人才的要求也越來越高，也就是說，現(xiàn)今人才的能力、素養(yǎng)固然十分重要，但其身體素質(zhì)與體育精神也是單位與企業(yè)考察的重點。然而目前我國體育教學依然存在一些問題，就體育游戲為例，其作為體育專業(yè)的必修課程，在教學中具有重要地位，但大多數(shù)實習生無法在教學中將其作用充分發(fā)揮出來。因此為了提高體育教育專業(yè)實習生的體育游戲應用能力，促進體育教學的發(fā)展，本文提出以下三點建議，即明確體育游戲教學目的，優(yōu)化體育游戲課程設計以及創(chuàng)新體育游戲教學模式。

體育教育專業(yè) 實習生 體育游戲 運用

雖然體育游戲是體育教育專業(yè)實習生的教學重頭戲，但實習生普遍無法靈活、高效地運用體育游戲。具體來說，現(xiàn)今部分實習生應用的體育游戲不僅脫離教材，還傳統(tǒng)、老套，無法達到激發(fā)學生學習興趣的目的，無法實現(xiàn)高效教學；而且實習生普遍缺乏教學經(jīng)驗，設計的體育教學缺乏實用性，選用的教學模式不合理；另外，有的實習生無法準確掌握體育游戲的度，組織開展體育游戲的能力較弱；這也就意味著教學趣味性與科學性無法同時兼顧。也正因?qū)嵙暽捏w育游戲教學能力、教學素養(yǎng)等有待提高，所以應加強這方面的探究，以此推動體育教學發(fā)展進程。

一、明確體育游戲教學目的

體育游戲作為體育教育專業(yè)的重要課程之一，在提升學生的創(chuàng)新能力、實踐應用能力、應變能力，培養(yǎng)學生的體育精神，增強學生的體育素養(yǎng)等方面具有重要作用，因此體育院校不僅將其視為教學重點，還將其作為考察實習生教學能力的重要內(nèi)容。其實，體育教育專業(yè)實習生為了提高自身體育游戲教學能力，應先明確體育游戲教學目的。這是因為教學目的是開展教學的重要依據(jù)，是設計體育游戲課程的主要參照，是教學的最終目標。體育游戲本身就是體育教育專業(yè)實習生學習的重點內(nèi)容，而學習這門課程的重要目的是為了促使他們充分掌握體育游戲創(chuàng)編的基本理論知識、重要方法步驟以及特殊技巧，并使他們學會如何應用體育游戲，幫助他們總結(jié)教學的經(jīng)驗教訓，促使他們思考體育游戲的高效性、科學性、趣味性等如何體現(xiàn)。其實學習體育游戲這門課程，能使實習生從自身改變與提高，來認識體育游戲的教學意義，從而明確體育游戲教學目的，避免教學流于形式，缺乏實際效用。而在明確了體育游戲教學目的后，實習生應據(jù)此優(yōu)化體育游戲課程設計，以此為教學質(zhì)量與教學效率的提高打下堅實的基礎。

二、優(yōu)化體育游戲課程設計

由于體育游戲具有娛樂性與教育性，所以如果教師設計的體育游戲課程不合理，組織開展的體育游戲缺乏系統(tǒng)性與科學性，那么很容易出現(xiàn)課堂教學氣氛過于輕松、熱鬧，學生缺乏學習熱情，教學效果不佳等現(xiàn)象，因此實習生應在優(yōu)化體育游戲課程設計方面下苦功。為了優(yōu)化體育游戲課程設計，實習生在充分掌握相關理論知識的基礎上，以教學目的和教學計劃為依據(jù)，并善于將體育游戲模塊化，也就是說，實習生應設計知識模塊、示范模塊、互動模塊和展示模塊。其中知識模塊是基礎，在此模塊中，實習生應向?qū)W生介紹體育游戲的起源、內(nèi)涵、教學原則、教學意義等，并借此讓學生充分認識到體育游戲教學的重要性。而開展示范模塊，一方面實習生可以通過簡潔、生動的話語，形象、有趣的動作來直觀地示范游戲，吸引學生積極參與；另一方面還可以借助視頻等來達到示范體育游戲、增強學生學習興趣的目的。其實，為了實現(xiàn)教學的高效性，實習生應根據(jù)實際情況，做出具體分析，選擇出更科學的示范方法。優(yōu)化體育游戲課程設計的根本目的是增強教學效果，而為了實現(xiàn)此目的，實習生還應對教學模式加以創(chuàng)新。

三、創(chuàng)新體育游戲教學模式

由于體育游戲比較特殊，所以教學模式不能過于老套、乏味，不然不僅會違背體育教學理念，還會在極大程度上影響教學質(zhì)量，阻礙體育教學發(fā)展，因此實習生應加強體育游戲教學模式的創(chuàng)新力度。然而欲實現(xiàn)創(chuàng)新，實習生應充分了解各種教學模式的優(yōu)缺點，學生的學習能力、興趣愛好等，并以此為依據(jù)。以音樂教學法為例，為了實現(xiàn)高效教學，實習生可以在傳統(tǒng)音樂教學法的基礎上，讓學生自主選擇搭配教學項目的音樂，并鼓勵學生邊唱邊練習，而在同學們休息時實習生應鼓勵他們按照自身意愿聽或者演唱自己喜歡的歌，來代替無所事事。這樣不僅有利于營造輕松、愉悅的教學氛圍，增強學生的學習積極性，還有助于激發(fā)學生的潛能，提高體育游戲教學質(zhì)量。

四、結(jié)語

據(jù)上述的分析可知，提升實習生的體育游戲運用能力具有重要意義。對實習生而言，這有助于提高他們的教學能力，增強他們的綜合競爭力，優(yōu)化他們的發(fā)展前景；對學生而言，體育游戲教學更能激發(fā)他們的學習積極性，更利于提高他們的體育能力，增強他們的身體素質(zhì)；對體育院校而言，這有利于促進體育教學發(fā)展，提高他們的教育地位，提升他們的名譽；對社會而言，從實習生入手有利于提高體育教學質(zhì)量，有助于提升我國體育教學水準，實現(xiàn)增強國民身體素質(zhì)的目的。也正因如此，才需致力于探究實習生體育游戲教學的運用。

[1]侍崇艷．體育教育專業(yè)實習生體育游戲教學問題及對策研究[J]．文體用品與科技,2014(08)：63～64．

[2]吳翠萍．體育教育專業(yè)實習生在教學中運用體育游戲的研究[J]．考試周刊,2016(65)：102,131．

[3]施曉紅．淺談體育教育專業(yè)體育游戲課程的開發(fā)與教學[J]．當代體育科技,2015(19)：111～112．

（作者單位：沈陽體育學院）

孫夕鷺（1982-），女，漢族，沈陽體育學院，助教，研究方向：體育人文社會學。