初中體育教學中構建學生核心素養的途徑

薛科峰

初中體育教學中構建學生核心素養的途徑

薛科峰

在教育大改革的今天，素質教育逐漸滲透到每一個學科當中。所以在初中體育的教學過程中，教師不僅要研究學科的教學，更要關注和研究、落實學生發展核心素養。使學生成為全面發展的人才。本文主要研究的是初中體育教學中構建學生核心素養的途徑。

初中體育 教學 核心素養 培養途徑

初中生正是叛逆時期，常常會表現出很多問題，如任性以自我為中心，懶惰、奮斗目標等情緒。面對這種情況，教師如何利用正確的方法引導學生走上正確的人生道路，使他們培養良好的核心素養是教師要面對的問題。各學科的教師都要聯系學科的內容，因材施教，使用正確的手段培養學生的核心素養。特別是體育課程的教學，教師不單要培養學生良好的身體素質，更要有良好的心理素質。以下分析初中體育教學中構建學生核心素養的有效途徑。

一、體育核心素養的概念

體育核心素養是指學生應該具備的能夠適應個人終身發展以及社會發展需要的必備品格和關鍵能力。它包括了學生體育運動能力、健康行為、體育品德等內容。每一位學生想要獲得成功的生活，適應當下社會對人才的要求，那么就要有良好的核心素養。核心素養的發展是一個持續終身的過程，教師要不斷教學完善，學生要不斷學習，培養好自己的核心素養。

二、體育核心素養培養的途徑

（一）培養學生的運動能力

愉快的教學氛圍能吸引學生的學習興趣，激發他們的運動興趣。讓他們在快樂的課堂上享受體育的樂趣，培養他們體育運動能力，很多教師都在體育教學過程中不斷探索研究，想辦法提高學生的運動興趣。而制造歡樂課堂是有效的途徑。

可以在上體育課的時候，利用不同的游戲、情景情節來貫穿整個課堂。除了體育技術的教學還要注重學生的素質訓練。在學生玩的基礎上追求新的知識，新的收獲和新的要求。比如在上“前滾翻”的技巧時，根據課本的要求，教師可以設計“捕魚”游戲。讓班長做捕魚者，教師畫好游戲范圍，學生在這個游戲范圍內自由地奔跑或者滾動，但是不能讓捕魚者抓到，被抓到的同學就出局。這樣新鮮的游戲很快吸引了學生的注意力。在游戲時非常的歡快積極，他們跑啊，躲啊，都在注視著捕魚者走的一舉一動，根據捕魚者的移動做出適當的逃跑戰略，防止被抓住。教師趁此機會引入要講的內容，讓學生在體會跑動、翻滾之后再講“前滾翻”的技術要領，學生很快就能領悟到了。

以游戲引起學生的注意力制造，快樂的課堂，讓學生在愉快的課堂中提高自身的體育運動能力，制造“快樂”課堂學生的心理得到了享受，也認識到團隊合作的重要性。

（二）培養學生的健康行為

學生健康的行為可以增進身心健康和積極適當外部環境，同時也是學生改善自身健康狀況并逐漸形成良好的生活方式的關鍵。教師通過適當的教學方法，培養學生健康行為，讓他們積極主動地參與到體育鍛煉中。掌握科學的鍛煉方法，并形成鍛煉的習慣。

教師可以在每節體育課前都讓學生做10分鐘不同的體育活動，如俯臥撐、眼保健操、拉伸運動等，培養學生的運動意識。在遠撐前滾翻的教學中，教師可以按照全班同學的身體素質以及體育技能的高低分為A、B、C三個小組。三個小組的技能水平分別為高、中、低。首先A組進行技術展示，B組觀察。觀察完后根據A組的動作查找出自己動作的不足，并在完善后的基礎上創造出新的動作。

通過這樣的教學方式，學生逐漸形成良好的運動習慣和健康的行為，為體育核心素養的培養打下堅實的基礎。

（三）培養學生的體育品德

初中階段的學生身心處在最佳的發展階段，培養學生的體育品德，讓學生遵循體育規范以及形成良好的價值追求和精神風貌。這對于維護社會規范，促進社會的風氣也具有重大的作用。所以教師應該讓學生在體育學習過程中養成主動克服困難，勇敢頑強、勝不驕敗不餒的精神。教師可以設置一些運動難度，讓學生在克服困難中培養體育品德。如在教學“前空翻”時，有些學生很輕松就完成了動作，有些同學卻怎么也翻不過去。學生自行摸索解決的辦法。學生把4A紙夾在下巴下，這樣就很容易翻過去。但是有些同學發現了雖然頭部低下去了，可身子卻翻不過去。他們模仿籃球在球場上，把自己縮成一個圓形，如此一來果真能輕松滾動,。這樣不僅加強了學生的體育技術，更能培養他們的體育品德，讓他們學會堅忍不拔、克服困難。

三、結語

學生核心素養包括了很多方面，它是從人的全面發展角度出發的。體現出了要求人全面發展的理念。在初中體育教學過程中，教師不僅要注重學生的體育技術教學，更要注重培養他們的核心素養。讓他們提高體育技能的同時，又能健全身心的發展，成為全面發展的優秀人才。

[1]佟菊,姜通.體育教學中如何培養學生的核心素養[J].體育時空,2016(19).

[2]齊萍,劉平.在體育教學中培養學生的核心素養探究[J].讀寫算:教師版,2016(31):219.

[3]本刊記者. 研學學科核心素養提高教研指導能力——全國中小學體育教研員教學業務培訓會議在黑龍江省哈爾濱市舉行[J]. 體育教學, 2016(9):76~77.

[4]孫寶生. 體育教學中怎樣提高學生的核心素養[J]. 新教育時代電子雜志:教師版, 2016(43).

（作者單位：常州市中天實驗學校）