高職思想政治教育視域下工匠精神培育初探

陸明青

高職思想政治教育視域下工匠精神培育初探

陸明青

伴隨著工匠精神在高職思想政治教育中的滲入，學生們的道德職業觀念也逐漸發生著變化。對于工匠精神的定義，隨著時代的發展，它所影響的領域也逐漸的擴大，再加上它自身所具備的教育精神，如激勵精神、規范精神、育人精神等，使其在高職思想政治教育中的地位逐漸上升。

高職思想政治教育 工匠精神 職業道德

高職思想政治教育中的工匠精神成為該課程中重要的講述內容之一。對未來工作者的高職學生們而言，工匠精神使他們步入社會之前的必修課程。采取積極的措施，進一步對高職思想政治教育中的工匠精神進行改善、宣傳也是我們探索重點。

一、工匠精神簡析

（一）工匠精神內涵解讀

作為職業精神之一，工匠精神是從事工作人員的一種職業行為導向以及評判標準，是其對自身價值實現的精神支柱。當然工匠精神本是指工匠的自身品質，在后來逐漸發展為其他領域的工作從事者的精神理念。［1］他們秉承該精神對產品進行精細化打造，對產品進行深層次的加工、改善、升華。進一步詮釋了工匠們的細心、耐心、專心、敬業等高尚精神。

（二）工匠精神的教育功能

第一激勵性的教育功能。工匠精神作為現代社會先進文化的代表，是當下眾多工作從事者的追求品質。也正是因為這樣，工匠精神對他們的激勵性更大，對企業的經營管理也有著較為重要的作用。第二是規范性的教育功能。工匠精神是工作從事者的引導性精神，因此在一定意義上講也是其規范性精神，是其工作行為的標桿與準則。第三是育人性的教育功能。尤其是在學校內，工匠精神是培養學生工作操守的重要精神之一，對學生的就業觀、工作觀等有引導、矯正的功能。［2］

二、工匠精神在高職思想政治教育中的重要性

（一）對學生道德觀念的教化

工匠精神的本質是職業道德，包括對法律的遵守、對他人的和善態度以及創新的追求等。而高職的大多數學生對社會上工作參與度較少，因此還沒有形成正確的職業道德觀念。而在高職院校內實行政治思想教育，普及工匠精神成為必要措施。

（二）政治思想課堂的優化

就現狀而言，高職的政治思想課堂對學生的影響力日益減少，學生的積極性、受益性也逐漸淡化。而工匠精神的融入，為高職政治思想課堂注入新的生機。一方面是由于工匠精神的重要性，使學生不得不重新對待政治思想課堂；另一方面是新的知識點的注入，產生新的課堂內容，且這些課堂內容對學生有很大的新鮮感，從而增加了學生的學習自主性，促進高職政治課堂的優化。

（三）學生綜合能力的提高

作為相互性的作用，課堂高效化，學生也是受益匪淺。這主要表現在學生通過工匠精神，不僅加強了自身政治思想覺悟，對價值觀、就業觀等進一步了解。最主要的是學生創業精神的喚醒。工匠精神內包含的創新精神會給學生在創業時產生更多的靈感，增強其就業、創業信心。

三、高職思想政治教育中工匠精神培養途徑

（一）工匠精神氛圍的營造

想要培養學生優質的“工匠精神”，必須要激發學生的積極性、自主性，這可以從大的環境氛圍中去創造。工匠精神氛圍的營造，離不開學校方面的支持。學校方面要積極地、多渠道的向學生普及、宣傳工匠精神。例如通過學校的官方網站、微博、微信等平臺。除此之外，學校方面可以多舉辦一些關于“工匠精神”的活動，并積極鼓勵學生進行參與。例如相關的演講活動、話劇活動等。并設置一定的獎勵機制，全面鼓勵學生參與，營造工匠精神氛圍。

（二）高職政治思想課堂的全方位利用

對于高職的政治思想課堂的利用方面，主要是依靠于教師的配合。政治教師應該講工匠精神與課本內容進行緊密的結合，對學生進行相關知識的講述時，為學生普及工匠精神。因此教師要打破傳統的教學理念，積極創新教學方式，正確的認識到工匠精神的重要性。關于工匠精神的課程也應該單獨羅列出來，讓學生系統化的學習。

（三）實踐與理論的統一

工匠精神作為先進的工作精神，讓學生對其進行領悟是對工作者的肯定與尊重，因此在高職政治思想課堂上進行宣傳的同時，也應該讓學生進一步的去了解，最佳的方式的就是實際的操作。因為這樣才能讓學生印象更為深刻持久，達到學習的目的。而相關的理論包括專業技能知識、工作應聘的技巧、面試的行為方式、管理能力培養等。高職政治教師對學生細致化的講述這些相關知識之后，除卻對學生進行必要的考試摸底，還要領導組織學生舉辦、參加一些活動，去進一步的實踐該理論知識。

（四）教師與學生的統一

前面也已經提及到教師在工匠精神的傳播上有著重要的作用，但也必須強調學生的主體性地位。教師要幫助學生對工匠精神的了解與運用，免不了課程的精心安排和相關活動的舉辦。而學生面對教師的細心指導，要積極的配合與參與，全身心的投入去了解工匠精神的內涵，并加以實踐。

［1］胡冰，李小魯.論高職院校思想政治教育的新使命——對理性缺失下培育“工匠精神”的反思［J］.高教探索，2016（05）：85～89.

［2］程展鵬.高職院校“工匠精神”培育融入思想政治理論課教學的探討［J］.機械職業教育，2016（10）：43～45，62.

長春汽車工業高等專科學校）

陸明青（1987-），女，吉林長春人，碩士研究生，長春汽車工業高等專科學校，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。