初中生英語閱讀中存在的問題及策略

張 慶

(魯東大學外國語學院 山東 煙臺 264025)

初中生英語閱讀中存在的問題及策略

張 慶

(魯東大學外國語學院 山東 煙臺 264025)

英語閱讀是初中生英語學習的主要內容之一。英語閱讀可以使學生獲取新知。只有解決初中生英語閱讀中存在的問題，掌握英語閱讀策略，培養良好的英語閱讀習慣，才能促進英語閱讀能力的提高。本文將探討初中生在英語閱讀中存在的問題，并提出建議。

英語閱讀;閱讀策略;閱讀能力

1 閱讀在英語學習中的重要性

首先，閱讀能夠擴大詞匯量。其次，閱讀促進英語聽、說、寫能力的提高。再次，閱讀能培養自主學習能力和獲取信息的能力。最后，閱讀使學生了解歐美文化，加深對文化多樣性的認識。

2 初中生英語閱讀存在的問題

(1)英語閱讀前的知識儲備、閱讀技巧和策略匱乏。首先是初中生的英語詞匯量，語法和句子結構積累較少。其次是初中生缺少知識文化背景。許多學生只關注英語課本上的閱讀材料或者老師要求完成的閱讀練習，而少涉及文化背景，導致知識儲備不足。

(2)較少使用閱讀策略，閱讀速度緩慢。許多學生缺乏閱讀策略，導致在英語閱讀中困難重重，閱讀速度緩慢，難完成閱讀任務。

(3)缺乏獨立思考的能力和自主閱讀的能力。受應試教育的影響，大部分的英語老師喜歡替學生選擇閱讀材料，帶領學生逐字逐句翻譯閱讀材料，不僅忽視了對閱讀材料的整體理解，而且也剝奪了學生獨立思考的機會。一旦沒有英語老師的指導，學生就不能自己閱讀，成為沒有閱讀及思獨立考能力的機器。

(4)學生缺乏與老師和閱讀材料之間的情感交流，缺少英語閱讀興趣。第一，初中生處于青春期，心智發展不成熟，他們的情緒及喜好會直接他們的影響行為。很多學生會因為喜歡英語老師而積極主動地按照老師的要求完成一定的閱讀訓練。相反，很多學生也會因為不喜歡英語老師而直接放棄英語的學習尤其是英語閱讀。很多英語老師會按照課前的備課來講授閱讀材料里的知識點。如果英語老師沒有提前了解學生的喜好，沒有對基礎差的學生及時鼓勵，選取的材料不能吸引學生，閱讀內容對學生來說太易或者太難，而只是單純的進行填鴨式的知識灌輸，師生之間沒有互動，缺乏師生之間的情感交流，那么一堂英語閱讀課毫無意義。第二，很多英語老師在閱讀課上只是帶領學生翻譯閱讀材料，勾畫考點，并做幾套相關的閱讀題，以應對考試。這種教學方式只重視知識目標，忽視情感目標，忽視學生與文本之間的對話。久而久之，學生被訓練成為考試而閱讀的機器，不僅失去了閱讀的興趣，甚至對英語這門課及英語老師都失去興趣。

(5)存在不良的英語閱讀習慣。①音讀(發聲閱讀)、心讀(在心里自言自語，一字一句讀出聲來)、指讀(用手指單詞逐個朗讀)。這種閱讀方式將學生的注意力集中到單個單詞的發音而非句意，不僅限制了學生的閱讀速度，而且還將完整的段落斷開，限制了學生對英語閱讀材料的整體理解與把握。②回讀，指學生完成一次閱讀后，進行二次閱讀。回讀雖然不能避免，但是會打擊學生的閱讀信心，降低閱讀效率。③查字典，翻課本。遇到不會的單詞，許多學生就不自覺地查字典，翻課本，缺乏獨立思考、解決問題的能力，對字典、課本依賴性強。

(6)學生閱讀時注意力不集中，自制力差，缺乏信心，閱讀速度過慢。很多學生閱讀時走馬觀花，遇到不懂的單詞就失去讀下去的耐心，有些學生會停滯不前，有些學生會放棄整篇文章的閱讀。

3 給初中生的英語閱讀建議

(1)增加英語詞匯量，加強知識儲備，為有效的英語閱讀做好準備。為增加英語詞匯量，加強知識儲備，可以采取以下措施。①直接背誦記憶單詞。②掌握英語構詞法，根據詞綴(前綴、后綴)、合成等形式派生出其他的單詞。③加強英語語法和句法的學習。很多初中生在英語閱讀時，在句法理解方面存在一定的問題。比如因學生不理解復合句中的各個部分之間的關系、倒裝句、省略句、固定搭配等用法而導致句意理解偏差，從而影響對整段，整篇文章的把握。④鼓勵學生進行泛讀。學生可以選擇自己感興趣的材料，不在拘泥于單詞的意思，而是從整體把握文章的大意，拓展知識面，獲得豐富的背景知識，如外國的歷史文化、風俗習慣、地理風貌、名人名著等。

略的閱讀文章，獲取文章的大意；跳讀，帶著明確的目的尋找特定的信息，如時間，地點；組讀，以意群為單位，一組一組的視讀，邊讀邊理解等。

(2)培養獨立思考能力和自主閱讀能力。學生應該改變對閱讀的認識，閱讀的目的不是為了考試，而是為了獲取新知，提升文化素養及內涵，培養語言能力，促進自己全面的發展。學生應該選取自己感興趣的英語材料，利用課外時間進行拓展閱讀，并進行一定的反思，理解作者想要傳遞的情感，與作者進行情感交流，而不是將閱讀僅僅局限于課堂。

(3)培養學生的英語閱讀興趣。學生要選取自己感興趣的閱讀材料。積極與老師進行溝通，讓老師了解自己的優點和長處，樹立信心。參加英語閱讀競賽，調動閱讀積極性。廣泛學習英語閱讀策略，提高閱讀效率。看歐美電影，聽歐美音樂，培養英語學習興趣，進而提高英語閱讀興趣。

(4)培養良好的英語閱讀習慣。①培養視讀能力。英語閱讀時，充分發揮眼睛的作用，通過眼睛直接感知文字符號。②克服多次回讀，加強自制力，強制自己快速閱讀英語文本，并加深文本的深度理解。③不要過度依賴字典。遇到不會的單詞，學生應該學會利用上下文推測詞義等策略，或者利用詞綴構詞法，合成法等解決單詞的問題。

(5)限時閱讀。閱讀前，設定好閱讀時間，學生需要在規定的時間內，完成閱讀任務。通過限時閱讀，可以給學生適當的壓力，督促學生集中注意力，加強自制力，全身心投入到英語閱讀中，提高閱讀速度。

4 結束語

英語閱讀在英語學習中占有重要的地位，閱讀的目的是為了通過閱讀獲取新知。閱讀效率的提高不可能在短時間內實現。在實際學習生活中，初中生應該端正態度，積極自信，認真學習閱讀策略，培養閱讀能力，制定閱讀訓練計劃，嚴格按照要求，堅持不懈，持之以恒，為培養英語閱讀能力，掌握英語閱讀策略，提高閱讀水平而努力。

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G633.41

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1672-5832(2017)10-0124-01

張慶(1991-)，女，漢族，山東臨沂人，英語碩士，魯東大學外國語學院英語學科教學專業，研究方向：英語教育理論與實踐。