淺談培養幼兒良好的行為習慣的途徑和意義

王 穎

(廣西幼兒師范高等專科學校 廣西 南寧 530000)

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淺談培養幼兒良好的行為習慣的途徑和意義

王 穎

(廣西幼兒師范高等專科學校 廣西 南寧 530000)

沒有規矩，不成方圓的學齡前階段是幼兒養成良好習慣的重要時期，如果一個人從小就養成了飲食、睡眠、學習和健康習慣都會從中受益的生活；假如養成了少許壞習慣，今后要改正就很困難了。隨著獨生子女家庭數量的日益增多，家長過度溺愛阻礙了孩子養成良好習慣，如何養成良好的生活習慣成為家長們關注的焦點，現代教育家陳鶴琴先生說：“人的行動：九在十是一種習慣，這種習慣在很大程度上是從小形成的。”因此，孩子要特別注意養成習慣。已經證明，培養良好習慣比知識更重要。本文首先通過校企合作的機會游走于幼兒園一日活動中去，剖析了培養幼兒養成良好衛生習慣的意義，并嘗試歸納出若干幼兒養成良好衛生習慣的培養方法。重點闡述如何通過幼兒家、園一日生活常規的培養來培養幼兒良好行為習慣。

良好；培養；良好行為習慣

1 幼兒良好行為習慣的培養途徑

1.1 改良幼兒園的日常教育是幼兒良好行為習慣培養的基本途徑

人是社會的一份子，只有學會了人際交往才能很好的生存下去。由于“獨生子女”常以“自我”為中心，在與別人發生沖突，因此在幼兒園日常教育中經常以集體、小組的教育形式，幫助孩子在老師與朋友的幫助下，養成良好的行為習慣。

孩子剛到幼兒園那一步，我們就去正規教育，在教育的各個方面，怎樣才能更好地讓孩子自覺養成好習慣，這是值得商榷的。

1.2 家園合作，讓家長與教師一起培養幼兒良好的在園行為常規

(1)堅持教育的一致性和一貫性，及時與孩子交流，家園合作同步教育。

成人對孩子采取一致性的教育和堅持一貫性的教育是使孩子更加好的掌握行為習慣形成良好的行為習慣的保證。它要求家長和老師、家庭其他成員對孩子的教育態度和教育要求一致。

(2)堅持正面教育，家長要以身作則，為孩子樹立榜樣。

俗語說：“父母是孩子的第一任老師。”孩子知識經驗空乏，分辨是非、理解問題、對事物的具體影響的了解能力比較差。因此，在培養孩子良好的行為習慣時應該正向引導，講清楚道理。讓他們知道什么是對的，什么是不對的；應該怎么去做，為什么要這樣去做等。樹立榜樣為孩子樹立好榜樣，多鼓勵調動孩子的志氣和自信心，不能用負面語言挖苦孩子，這樣會傷害孩子自尊心。

綜上所述，兒童良好行為習慣的發展對兒童生活的發展具有顯著的積極意義，它主要是通過家庭教育和學校教育不斷磨合而努力的。

2 培養幼兒良好行為習慣的意義

2.1 有利于利于孩子的身體健康

好的衛生習慣，包括有個人衛生(注意自己的衣物的整潔，勤洗手洗澡等)和公共衛生(不隨地吐東西，扔東西);良好的生活習慣(不挑食、按時進餐休息等)，有呀利于孩子的身體健康。

2.2 利于孩子知道自立自強建立自信心

自己的事情能自己做，讓孩子能獨立完成他力所能及的事情(穿、整理衣服，幫忙做家務等)，會讓孩子感到自己很棒自己也可以做很多事情。同時，家長要以贊同和鼓勵的心的看待，做的不好沒關系，進步就好了，孩子的自信心會越來越強。

2.3 利于提高孩子的社會交際能力

幼兒逐漸懂得愛護，尊敬，關愛、幫助別人，自覺的遵守公共規則等良好心態與行為。如：到別人家做客主動叫人，對于別人的分享會說“謝謝你！”，不隨意翻動別人的東西。這是最基本的道德原則。

2.4 利于孩子養成良好的學習習慣

良好的學習習慣能讓孩子在學習的過程中有專注力，有始有終。這是影響孩子未來學習的最重要的行為習慣之一。

3 結論

在不斷地校企合作的實踐中慢慢摸索，培養幼兒良好的行為習慣是一件任重而道遠的是，必須落實在幼兒的一日生活的各個環節中去，家長和幼師以及幼兒師范的學前教學必須達成教育的一致一慣性，讓幼兒養成良好的習慣。

[1] 梁棟標、張新淮、曾呈瑞、劉建中：《兒童行為習慣糾正及培養》廣東人民出版社1997年版

[2] 王偉：《談談幼兒良好行為習慣的培養》，黑龍江教育2000年7——8月刊

[3] 王玉榮：《培養幼兒獨立就餐的習慣》早期教育2002年第3期

王穎(1989-)，女，漢族，湖南茶陵人，研究生，廣西幼兒師范高等專科學校，研究方向：民族服飾服裝研究。

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1672-5832(2017)07-0240-01