情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探究

茹 嫦 黃光勝 楊成文

情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探究

茹 嫦 黃光勝 楊成文

中職教育作為一種短期的技能培訓(xùn)，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的技術(shù)人才。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，如果可以加強(qiáng)情感教學(xué)模式的科學(xué)運(yùn)用，不僅可以進(jìn)一步拉近師生距離，增強(qiáng)授課效果，通過(guò)一系列情感因素的融入，也能夠產(chǎn)生相應(yīng)的創(chuàng)新性教學(xué)行為，對(duì)中職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

情感教學(xué)模式 中職英語(yǔ)教學(xué) 實(shí)踐探究

新課改背景下，強(qiáng)調(diào)中職教師在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，除了教學(xué)內(nèi)容的新穎、豐富性，以及教學(xué)方式的靈活多樣外，還應(yīng)注重情感教育模式的科學(xué)運(yùn)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思想情感做出全面考慮，也以此來(lái)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升提供有力保障。

一、注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，在挖掘、發(fā)揮學(xué)生潛質(zhì)方面起到的積極作用。在實(shí)踐教學(xué)中，在帶領(lǐng)學(xué)生分析探究教材內(nèi)容過(guò)程中，應(yīng)著重將問(wèn)題集中在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，而避免牽涉過(guò)于廣泛的內(nèi)容，使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸、畏難的情緒。教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)話的形式來(lái)做出相應(yīng)回答，以此來(lái)活躍課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)，面對(duì)學(xué)生英語(yǔ)回答中出現(xiàn)的一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，教師不應(yīng)給予馬上的批評(píng)指責(zé)，避免對(duì)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)積極性產(chǎn)生不利影響，加強(qiáng)情感滲透，盡可能運(yùn)用鼓勵(lì)的方式來(lái)讓學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，也通過(guò)情感教學(xué)模式的實(shí)施來(lái)引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動(dòng)地的開(kāi)口進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話[1]。

二、采用靈活多樣的英語(yǔ)教學(xué)方式

在開(kāi)展句型練習(xí)活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生以小組的形式來(lái)開(kāi)展對(duì)話練習(xí)，并運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)互相提問(wèn)作答，且要求學(xué)生緊緊圍繞生活內(nèi)容這一主體來(lái)開(kāi)展對(duì)話。這樣在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生就會(huì)經(jīng)常引入一些日常生活元素，在實(shí)景對(duì)話中不斷強(qiáng)化自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也通過(guò)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)調(diào)動(dòng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

另外，教師也可以組織學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行小品演出。學(xué)生在編寫(xiě)劇本、演出中遇到難題時(shí)，教師應(yīng)給予及時(shí)全面的引導(dǎo)，在增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升[2]。也正因?yàn)閷W(xué)生可以經(jīng)常獲得教師的指導(dǎo)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非只停留在對(duì)簡(jiǎn)單對(duì)話的模仿上，在此過(guò)程中，也會(huì)反復(fù)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)詞匯做出更深入的研究，并將積累的豐富詞匯準(zhǔn)確、靈活的運(yùn)用到表演當(dāng)中，為學(xué)生構(gòu)建高效、輕松且愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，將情感教學(xué)模式的積極作用充分體現(xiàn)出來(lái)。

三、強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)中的以情育情

以情育情的根本就是用情感來(lái)加強(qiáng)思想情感培養(yǎng)，這也是整個(gè)情感教育的根本。而以生為本、真正關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生，這也是建設(shè)師德的核心所在。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)善于用自己最真摯、深厚的感情，以及人格力量與魅力來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，真正做到以情感人、以情育人，從而在激發(fā)起學(xué)生心靈共鳴的同時(shí)，為其自信心與自尊心提供有力保護(hù)[3]。

在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，在母語(yǔ)及學(xué)生自身情感等方面對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)面影響，教師應(yīng)積極采用表?yè)P(yáng)的方式來(lái)幫助學(xué)生逐漸疏導(dǎo)情感上的障礙。其實(shí)，在聽(tīng)懂“Great！Excellent！”“Pretty（quite，very）good”“I enjoy（appreciate）your pronunciation…”的同時(shí)，也在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)其對(duì)所學(xué)知識(shí)做出更深入的學(xué)習(xí)探究和應(yīng)用實(shí)踐。

另外，以情育情還應(yīng)注重的就是良好師生關(guān)系的建立。對(duì)此，英語(yǔ)教師應(yīng)善于利用早讀、英語(yǔ)角，以及興趣小組等多種途徑來(lái)進(jìn)一步接觸學(xué)生，將教育心理學(xué)中的“自己人效應(yīng)”充分發(fā)揮出來(lái)，不斷增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻保持平穩(wěn)的情緒與良好的心境。

四、強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)中的以境育情

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，很多語(yǔ)言交際活動(dòng)的開(kāi)展都需要一些特定社會(huì)情境的支持，而在教育革新發(fā)展中，廣大教師也逐漸認(rèn)識(shí)到、重視起了創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境的重要性。對(duì)此，在實(shí)踐探究中，中職英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)錄像、多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，并結(jié)合身體語(yǔ)言、實(shí)物等來(lái)進(jìn)行生動(dòng)活潑語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)。進(jìn)而在語(yǔ)言情境中，真正做到觸景生情，也通過(guò)開(kāi)展靈活多樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，構(gòu)建出一個(gè)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的英語(yǔ)課堂，快速集中學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與效果的大幅度提升。因此，在英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極引用英語(yǔ)教材中Group Work/Team work 等合作形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想情感，構(gòu)建出連高的英語(yǔ)教學(xué)情境，也讓廣大中職生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到更全面的培養(yǎng)，進(jìn)一步拓展其英語(yǔ)思維，促進(jìn)其英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力的不斷提升。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，廣大中職英語(yǔ)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中加強(qiáng)情感教育模式的運(yùn)用，不論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果的提升，還是各教學(xué)環(huán)節(jié)的高效開(kāi)展都具有重要意義。因此，對(duì)于情感教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探究，教師應(yīng)給予足夠重視，探索出更新穎有效的教育培養(yǎng)策略，促進(jìn)中職生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的全面提升。

[1]劉玉娟,李縣民.情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐性探索[J].教育與職業(yè),2008(24):62～64.

[2]陶維建.情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐性初探[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2016(33):112.

[3]余玄莊.情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].教育界,2014(30):78.

（作者單位：陽(yáng)江市衛(wèi)生學(xué)校）