幼兒自由繪畫的初步探索

杜慧玲

幼兒自由繪畫的初步探索

杜慧玲

美術(shù)教育作為藝術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分，主要通過(guò)思想的啟迪和情感的激勵(lì)來(lái)打開幼兒心靈的大門，承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒美術(shù)知識(shí)與技能，陶冶情操，提高審美素養(yǎng)的責(zé)任，有著非常重要的意價(jià)值。本文對(duì)幼兒自由繪畫的概念，幼兒繪畫教育中存在的問題以及解決措施等方面進(jìn)行了探討。希望通過(guò)此次探討，為幼兒園美術(shù)教學(xué)提供借鑒。

幼兒 自由繪畫

一、幼兒自由繪畫的概念

現(xiàn)代幼兒繪畫教育理念中，我們更多的倡導(dǎo)自由繪畫。自由繪畫，即打破傳統(tǒng)的教育理念，解放孩子的眼睛、雙手、大腦，讓幼兒自由的去看、去畫、去想，不受約束的盡情繪畫。在這個(gè)過(guò)程中，不要求正確的使用色彩，不擔(dān)心繪畫內(nèi)容造型可笑，不以成人的眼光要求合理構(gòu)圖，更不以成人標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)作品。總之，給幼兒以充分的自由，讓其任意涂鴉。畫出他們的內(nèi)心世界，說(shuō)出他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解，放飛想象的翅膀，創(chuàng)造出個(gè)性十足、充滿童趣的兒童畫。

二、幼兒繪畫教育中存在的問題

近年來(lái)，繪畫教育已經(jīng)成為了一個(gè)很好的培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的平臺(tái)。然而，在幼兒繪畫教育中，依然存在很多問題，不利于幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。

（一）幼兒繪畫教學(xué)局限于課堂，孩子與大自然接觸過(guò)少

目前，大多數(shù)幼兒園從孩子的安全角度出發(fā)，導(dǎo)致孩子很少接觸到大自然，僅局限于課堂教學(xué)。孩子的閱歷本來(lái)就少，僅僅依靠視頻、模型，難以形成完整的認(rèn)識(shí)。尤其是自由繪畫，若沒有仔細(xì)的觀察，則很難進(jìn)行。

（二）幼兒繪畫材料投放過(guò)少且質(zhì)量較差

目前，大多數(shù)幼兒園由于資金匱乏，重視度不夠等原因使得幼兒繪畫方面的投入較低，材料匱乏。很多幼兒園的繪畫材料無(wú)非就是鉛筆、橡皮、彩筆、繪畫本等。不僅數(shù)量少，而且質(zhì)量有待提高。這些限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮，使得幼兒視野狹窄，思維僵化。

（三）繪畫教學(xué)單一化，過(guò)度重視技能的掌握

目前，很多幼兒園上繪畫課一般都是教師確定這節(jié)課畫什么內(nèi)容，幼兒進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，然后評(píng)價(jià)誰(shuí)畫得最像，畫得最好。有些幼兒園還會(huì)教給孩子如何用色、構(gòu)圖等技能。整個(gè)過(guò)程教師主導(dǎo)，沒有征求孩子的想法，把重點(diǎn)放在繪畫技能的提高上，使幼兒依賴教師，違背了自由繪畫的寓意，久而久之，繪畫作品千篇一律。

三、解決措施

幼兒教育越來(lái)越受到人們的重視，但是面對(duì)在幼兒繪畫教育中存在的種種問題，我們務(wù)必采取有效的解決措施，來(lái)改善幼兒繪畫教育的現(xiàn)狀。

（一）引進(jìn)現(xiàn)代幼兒繪畫教育理念，倡導(dǎo)自由繪畫

引入現(xiàn)代幼兒繪畫教育理念，定期組織幼兒教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，嚴(yán)格選拔幼兒教師，全方位考察教師綜合素質(zhì)，做到寧缺勿濫。

（二）選擇適宜的繪畫教材

教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該引起幼兒興趣，幼兒都喜歡色彩鮮艷，形象生動(dòng)，夸張有趣的繪畫作品。比如孩子都特別喜歡《喜羊羊與灰太郎》，就是因?yàn)樗鼈冊(cè)煨蜕鷦?dòng)有趣，尤其是灰太郎，戴著有補(bǔ)丁的小帽子很是幽默、詼諧。幼兒園在選擇教材時(shí)可以選擇此類的教材。與此同時(shí)，教材內(nèi)容要不斷更新內(nèi)容，緊跟時(shí)代潮流，懂得幼兒喜歡什么。現(xiàn)在幼兒都特別喜歡《熊出沒》這個(gè)動(dòng)畫片，里面的熊大、熊二和光頭強(qiáng)形象鮮明，很是搞笑。如果再把以前的形象教給幼兒，則很難引起興趣。

（三）要提高對(duì)幼兒繪畫教育的重視度，加大幼兒繪畫材料的投放

材料的投放要注重?cái)?shù)量的增加，這樣才能保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)親自嘗試，不論什么材料要盡量做到人手一份，使得其都能得到鍛煉。材料的投放不僅要注重?cái)?shù)量，更要注重材料的豐富度。比如：繪畫教材經(jīng)常更新，教材內(nèi)容盡量豐富多樣。幼兒繪畫使用的紙和筆不要局限于普通的彩筆和繪畫本，還要經(jīng)常讓其嘗試不同的繪畫工具。比如：“畫筆”可以包括：蠟筆、毛筆、吸管、實(shí)物等。“紙”可以用宣紙、卡紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙等，讓幼兒感受不同材料所畫出的畫的不同。除了這些必備的工具之外，還要投放其他繪畫時(shí)能用到的材料。比如：各種物品的模型；各種繪畫顏料，國(guó)畫顏料、水粉顏料等；生活中的廢舊物品，舊報(bào)紙、瓶蓋、糖紙、紙盒等；大自然可收集到的物品，石子、樹葉、昆蟲、花瓣、種子等。幼兒教師要關(guān)注繪畫材料的投放，生活中很多材料都可使用，讓幼兒更加熱愛生活，喜愛繪畫。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，合理利用幼兒園的空間進(jìn)行設(shè)置

良好的環(huán)境有利于幼兒的健康發(fā)展，幼兒繪畫不僅局限于紙張，教室墻壁，天花板，圍墻，都可以畫上色彩鮮艷，造型生動(dòng)形象的圖畫，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的喜愛。幼兒都很喜歡涂鴉，可以把墻壁的下面留出來(lái)，讓其用粉筆在上面涂鴉。教室里要設(shè)置繪畫墻，把繪畫作品貼到墻上展示，增強(qiáng)幼兒的信心，注意經(jīng)常更換。如果幼兒園內(nèi)場(chǎng)地足夠大，還可以在墻角種些花草，設(shè)置玩沙玩水區(qū)，讓孩子多多接觸“大自然”，使幼兒園充滿生機(jī)與活力。

［1］周蓓蓓.淺談繪畫在幼兒教育中的重要性［J］.課程教育研究，2014（9）：9～10.

［2］黃瑞芳.淺談?dòng)變好佬g(shù)教育與幼兒成長(zhǎng)［J］.課程教育研究，2013（9）：207.

［3］張玉鳳.《指南》背景下幼兒美術(shù)教育的實(shí)施［J］.課程教育研究，2014（12）：190.

寧陽(yáng)縣東莊鎮(zhèn)崔解幼兒園）

杜慧玲，女，漢族，山東泰安人，寧陽(yáng)縣東莊鎮(zhèn)崔解幼兒園園長(zhǎng)。