職業(yè)高中語文教學(xué)問題及對策

陳建芳

職業(yè)高中語文教學(xué)問題及對策

陳建芳

職業(yè)高中是我國教育體系中非常重要的組成部分，他為企業(yè)提供具有特色實(shí)用性技巧的人才，但在很多學(xué)校基礎(chǔ)課程卻往往不被重視，一些學(xué)校為了專業(yè)課程的發(fā)展通常把基礎(chǔ)課程作為了犧牲品，職業(yè)高中語文學(xué)科就是一個例子。目前職業(yè)高中語文教學(xué)存在著語文教學(xué)職業(yè)高中性質(zhì)不突出、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)、職業(yè)學(xué)校對語文教學(xué)中程度不夠等問題。針對以上問題，筆者提出了關(guān)于教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的改變策略。希望可以促進(jìn)職業(yè)高中語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

職業(yè)高中 語文教學(xué) 被動學(xué)習(xí)

在當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校中，職業(yè)高中語文教學(xué)水平普遍不高，加強(qiáng)職業(yè)高中語文教學(xué)水平的提升已經(jīng)成為提升職業(yè)學(xué)校整體水平的重要一步，在當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校中，語文教學(xué)存在著許多問題，本文闡述了這些問題的同時也提出了一些改善措施，希望可以對職業(yè)高中教育水平提升有所幫助。

一、職業(yè)高中語文教育存在的問題

（一）語文職業(yè)高中性質(zhì)不突出

作為職業(yè)高中學(xué)生。雖然在年齡上和理解接受能力上，與普通高中的學(xué)生相同，但是作為職業(yè)學(xué)校而言，應(yīng)當(dāng)更加突出職業(yè)高中的特性，不能完全模仿普通高中的教學(xué)方法和教學(xué)模式。職業(yè)高中應(yīng)該根據(jù)自身的教育目標(biāo)，制定合理的教學(xué)方案，區(qū)別于普通紙普通高中。但是實(shí)際的情況卻是大多數(shù)職業(yè)高中直接照搬普通高中的教學(xué)模式，沒有形成自己的特色和思路，沒有形成自己的特點(diǎn)，更脫離了專業(yè)知識。

（二）在學(xué)習(xí)時學(xué)生處于被動狀態(tài)

在課堂上，老師授課時大都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即老師講學(xué)生聽，老師長篇大論的灌輸知識，學(xué)生總是處在被動地接受狀態(tài)下，這種枯燥單一的授課方式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。更很難實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生想學(xué)語文、會用語文的教學(xué)目的，另一方面，由于學(xué)生的語文水平各不相同，對于語文學(xué)科的興趣也不相同，如何在課堂上兼顧到每一個學(xué)生的聽課效率和理解程度，盡量縮小成績差。這也是往往容易被老師忽略的一點(diǎn)。

（三）學(xué)校對語文教育重視程度不夠

在目前的職業(yè)高中中，不論是學(xué)生還是老師，對語文學(xué)科的重視程度都不夠，大家往往更注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而忽視了語文課程的重要性。學(xué)校在師資配備上和資金投入上都更側(cè)重與專業(yè)學(xué)科，這也使得學(xué)生們更加對專業(yè)學(xué)科感興趣，從而使得語文課枯燥無味。

二、加強(qiáng)職業(yè)高中語文教育的對策

（一）完善職業(yè)高中語文教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)高中語文課程的教學(xué)內(nèi)容，一定要緊扣職業(yè)高中的特點(diǎn)，在制定教學(xué)大綱時，要著眼于職業(yè)高中學(xué)生的接受能力和專業(yè)需要。使職業(yè)高中語文教學(xué)內(nèi)容具有自己的特色，將職業(yè)高中語文教學(xué)向?qū)嵱眯苑矫婵拷榕囵B(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的應(yīng)用型人才提供語文能力基礎(chǔ)保障。

（二）改變教學(xué)模式，提高學(xué)生積極性

要時刻把握以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的指導(dǎo)思想和一切教學(xué)方式以學(xué)生理解和接受的最終目標(biāo)，要想完成這些就必須進(jìn)行教學(xué)模式的改革，要改變過去傳統(tǒng)的呆板刻薄無趣無味的教學(xué)方式，采用與時俱進(jìn)的教育模式，如通過小組討論、趣味活動等形式，使學(xué)生積極參與到語文學(xué)習(xí)中，并加強(qiáng)學(xué)生在語文課中的思考，通過不斷地思考，讓學(xué)生體會到從不懂到懂的過程，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，還養(yǎng)成了愛學(xué)語文、想學(xué)語文、學(xué)好語文的良性心理。

（三）學(xué)校加大對語文學(xué)科的投入力度

學(xué)校對學(xué)科的重視程度，直接關(guān)系到該學(xué)科的發(fā)展，學(xué)校要改革教學(xué)理念，摒棄以往的重視專業(yè)課而輕基礎(chǔ)的教學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)對基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)和投入。只有從學(xué)校層面改變了傳統(tǒng)認(rèn)識，才能促進(jìn)教師或?qū)W生加強(qiáng)學(xué)習(xí)。其次，學(xué)校應(yīng)廣泛宣傳語文的重要性，增加語文教學(xué)課時，并加大師資投入力量。只有加大投入教師才會有更多的精神和時間來研究學(xué)科、建設(shè)學(xué)科。

（四）加強(qiáng)職業(yè)高中語文課程與專業(yè)課程的融合

語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科，要加強(qiáng)與其他專業(yè)學(xué)科的融合，語文教學(xué)不能脫離高中階段專業(yè)學(xué)科。語文學(xué)科應(yīng)根據(jù)自身的特色，為專業(yè)學(xué)科打好基礎(chǔ)。要加強(qiáng)語文學(xué)科與專業(yè)學(xué)科緊密結(jié)合，使學(xué)生意識到學(xué)好語文科對掌握基礎(chǔ)知識至關(guān)重要。只有學(xué)好語文學(xué)科的學(xué)生，才能在專業(yè)課中有更好的進(jìn)步。通過語文學(xué)科的趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們的學(xué)習(xí)能力和整體素質(zhì)得到全面提升。

三、結(jié)語

在整個職業(yè)高中教育體系中，語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科起著至關(guān)重要的作用，它影響到職業(yè)高中學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展，如果職業(yè)高中語文教育遲滯不前，不僅會影響學(xué)生的整體素質(zhì)，還會阻礙學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。提高高中語文教學(xué)質(zhì)量，需要各方的共同努力，只有加強(qiáng)了對職業(yè)高中語文的重視程度，才能改變當(dāng)前高中語文教育落后的局面。才能使高中語文教育更上一個臺階。

[1]黃平川．職業(yè)高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策研究[D]．重慶:西南師范大學(xué),2004．

[2]張后安．高中語文閱讀教學(xué)問題與對策研究[D]．長春:東北師范大學(xué),2009．

[3]王蕾．目前高中語文戲劇教學(xué)的問題及對策[D]．西安:陜西師范大學(xué),2012．

（作者單位：湖南省益陽市南縣職業(yè)中專）