淺議高中英語教師核心素養培養ABC
——以重慶一中為例

劉曉雨

淺議高中英語教師核心素養培養ABC
——以重慶一中為例

劉曉雨

國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證”。為此，本文從對ABC三個英文字母的解讀入手，結合其代表的“Ability，Belief，Charm”三個教師核心素養，即專業能力發展，信念信心培養，魅力價值塑造，來對教師成長的重要性與意義進行解讀。

高中英語 核心素養 ABC

教師的專業能力主要包括以下方面：課堂教學能力，教學評價能力，教育科研能力，課程資源的開發與利用能力，學術交流能力和管理能力。

一、Ability——Ability is the quality or skill that makes it possible for you to do something

（一）廣泛閱讀，不斷充實自己

閱讀無疑是教師提高個人能力的首要途徑。讀書能提升教師心靈修養，不僅增長知識，開闊視野，還能滋養人生底氣。讀書能讓教師博學多才，進而提高教師駕馭課堂的能力， 今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。因此教師應立足于個人興趣愛好，博覽全書，讓讀書來提升品質，促進成長。

（二）加強課程合作交流，促進能力提升

常規課程與創新課程不僅是學習的平臺，更是交流的平臺。提高教師專業能力，不但要豐富的學習資源，更要加強合作與交流。華中師范大學郭元祥教授認為“不獨教而無友”，就是側重強調教師間教學上的合作交流。學校相互聽課，共同議課的良好機制，實現資源共享，優勢互補，優化教法，提高效率，共同成長的目的。

（三）深化教育科研，加強課題研究與研發

“要使教師對工作充滿熱情，必須引導其走上科研之路”，課題是科研活動的一個載體，讓教師在課題研究中反復學習實踐是提高教學質量的必由之路，也是提高教師業務能力的練兵場。因此，以學校為母體，為教師營造良好的科研環境，鼓勵教師投身到教育紅潮中鍛煉自己，提高能力。

二、Belief——Belief is a certainty that something exists is true and good

理想信念是教師穩步成長的基石。教師專業能力的提升不僅要靠外部條件的推動，更要靠內在力量的覺醒。

（一）提高教師成就感，促進信念的養成

北京師范大學肖川博士曾經說過這樣一段話：教育是面向心靈成長的活動，是師生精神生活的過程。真正的教育是精神的創生和靈魂的感召。因此教師的成就感不僅是源于學生的成績，更有來自于心理的滿足和精神的富足。學校可依據教師的成長心理需要，結合不同教齡段教師的特點特征，制定靈活多樣的管理制度，充分調動每位教師的工作積極性。

（二）依據自主性動機理論，激發教師確立自我奮斗目標

學校不僅是學生成才的搖籃，更是教師成長的基地，因此，每位教師應確立自己的奮斗目標，只有讓自己時刻站在高處，把自己的幸福維系在學生的收獲上，把快樂建立在自己不停息的專業成長上，就會達到一種忘我的境界，就會達到一種生命的自覺，也就會真正享受工作帶來的快樂。

三、Charm——Charm is power of attracting people. Teachers who have charm are definitely popular!

教師的人格魅力即教師個人成熟的并能夠感染和教育學生的尊嚴，價值和道德品質力量。尼采說過，“要提高別人，自己必須是崇高的。”作為教師，不僅要有豐富的知識，嫻熟的教學技巧，更重要的是崇高的人格魅力。

（一）相互學習——“魅力團隊”成長的基石

高中外語團隊是個虛心學習的團隊，大家在備課活動中相互交流學習，相互答疑解惑，對本周精品閱讀課程重難點開展教法分析，教材探討，尤其深入研究提高教學效果最大化的最佳方法。使教研效果得到最大廣義上的延展，也為整個外語團隊的魅力提升奠定了基石。

（二）開放課堂——“魅力教師”交流的舞臺

外語教師的常規課堂是教學基地最基礎的構成分子，分子的內核即教師。外語教師的課堂大門是敞開的，無論是高效優質課抑或平日常規課，不分年幼，無論課型，大家只需悄悄地在教室后排落座，即可化身于萬千學子中的一名，重溫學夢，向智者看齊。我們每一個教師，就是時刻在敞開的課堂中共享，在相互交流中成長，在互評互析互助中進步。

四、結語

英語字母ABC代表的“Ability——個人能力， Belief——教育理念，Charm——人格魅力”是對高中英語教師核心素養培養的解讀。教書育人的過程是不斷追求的過程，是教師不斷發展與完善的過程，是自身價值得到提升的過程，在此期間的每一點滴收獲與進步同時也是體驗幸福的過程。認識并在這一過程中奮斗對教師個人，學生，學校乃至整個社會都意義深遠。

[1]施麗華,朱旭彬,何小慶．基于英語學科”核心素養”培養的課程建設和實施——浙江省寧波市效實中學高中英語課程建設的實踐研究[J]．英語學習,2016(06)：59～65．

[2]施麗華．基于英語學科”核心素養”培養的教師素養[J]．英語學習,2016(07)：8～10．

[3]張伊娜．”培養核心素養的英語教師”之我見[J]．英語學習,2016(07)：6～7．

劉曉雨，重慶市第一中學校，高級職稱，研究方向：外語教育。