利用微信公共平臺打造數字化校園

李 滔 朱鴻鵬

利用微信公共平臺打造數字化校園

李 滔 朱鴻鵬

隨著當前網絡信息技術發展應用日益成熟，如今以微信為代表的即時通訊軟件已經發展成為學生們成熟接受的軟件技術，通過微信軟件，學生可以實現即時通訊，同時也能夠有效分享相互之間的信息和新聞內容。本文擬從當前數字化校園建設過程中微信公共平臺的角色定位分析入手，結合微信公共平臺建設過程中教師、學校與家長、學生之間的職責分析，通過融入微信公共平臺的相關內容，并完善探究數字化校園過程中微信公共平臺運行的補充事項。

微信 公共平臺 數字化校園 即時通訊 教育機制

一、引言

微信，是一種基于手機智能終端應用的即時通訊軟件，隨著微信軟件應用日益成熟，當前整個微信軟件的功能更加豐富，應用更加便捷。當然現階段，學生對微信軟件的接受度更高。因此，應用微信軟件，不僅符合教學活動的創新發展方向，同時也滿足當前教學活動開展的各項需要。在數字化校園建設日益成熟的今天，通過利用微信構建相關平臺機制，必然能夠為整個數字化校園建設提供有效幫助。

二、當前數字化校園建設過程中微信公共平臺的角色定位分析

在整個數字化校園建設過程中，想要實現微信公共平臺的最佳效果，不僅需要充分有效應用各項元素，豐富整個公共平臺的具體內容，同時更重要的是要在數字化校園建設過程中，為整個微信公共平臺尋找到合適的角色定位。

首先，在數字化校園建設過程中，微信公共平臺充當的是老師、學校與學生三方之間及時溝通的紐帶。對于微信公共平臺建設來說，在整個數字化校園建設過程中，其不僅要充當信息展現平臺，同時還要結合這一平臺，實現對相關信息資源的系統化應用。比如，學校可以結合相關教育主題，分別向家長和學生，以及老師征求相關意見，通過對這些意見內容進行系統化總結，從而使其能夠實現最佳教學效果，當然在這一過程中，老師與學生之間的溝通也更加順暢。當然，應用這一平臺，學生和家長也能有效參與到整個教學評價過程中，從而實現整個教學活動的創新與完善[1]。

其次，在數字化校園建設過程中，微信公共平臺應該成為宣傳教學理念，普及教育知識的重要途徑。無論是學生成長，還是教學理念知識普及，以及相關教學氛圍的宣傳，都需要系統化融入微信公共平臺，從而為整個數字化校園建設提供實質性幫助。對于整個微信公共平臺建設來說，其應該成為方便師生查尋和了解問題的重要載體，服務性也就是整個為微信公眾平臺建設過程中的重要要求。優化整個平臺應用機制和具體策略，及時更新和補充學生所需要的內容，必然能夠發揮這一公共平臺的應有效果。

最后，在數字化校園建設過程中，微信公共平臺應該為老師和學生和家長提供互相交流的機制，對于老師和學生來說，完善的溝通平臺能夠為其互相溝通提供良好的途徑和空間。而加強學生之間的交流與溝通正是當前整個教學活動開展過程中，實現其創新發展的重要因素。微信公共平臺以其滲透性和便捷性，能夠成為整個教學活動開展過程中師生溝通的全新空間。而完善賦予整個平臺具體的溝通內涵，不僅符合當前教學創新活動開展的具體要求，同時也必然能夠實現微信公共平臺應用的最佳效果。

三、微信公共平臺建設過程中教師、學校與家長、學生的職責分析

在數字化校園建設過程中，想要有效應用微信公共平臺，不僅要對其制定良好的功能定位，同時也要對整個微信公共平臺建設過程中，教師、學生和家長以及學校之間都有相應職責要求，只有對其具體職責要求進行分析，從而滿足數字化校園建設的具體要求。

在這一平臺建設過程中，對于老師來說，其需要積極履行以下職責：該平臺是教師提升自身水平和能力技巧的重要載體。整個公共平臺是一種開放式平臺，在整個平臺運行過程中，老師可以將自身對整個教學活動的了解和認知，以及相關教學總結，投遞到平臺管理者中，而管理者可以針對具體的信息進行篩選，從而通過整個平臺，實現良好推介效果。不僅如此，在整個平臺建設過程中，老師應該是整個平臺運行的主導力量，無論是學生心理的有效疏導，還是整個教學細節的把控，都需要老師完善自身職責，為整個平臺運行實現最佳效果提供有效幫助[2]。

在平臺建設過程中，對于學生來說，其應該積極履行相關職責：在整個平臺運行過程中，學生應該是整個平臺的核心，而一切活動開展的核心都是為了學生能夠健康成長，因此在整個平臺建設過程中，無論是整個平臺的內容框架設置，還是具體的平臺應用目標，其最終的落腳點都在于學生系統化應用。因此，學生必須積極融入到整個平臺建設運行過程中，同時也要為平臺機制運行狀況提出自身理解和認知。而這一平臺在具體應用過程中，想要實現最佳應用效果，需要學生真滴自身學習狀況，及時提出問題，以及自身建議和理解。在整個數字化校園建設過程中，微信公共平臺中，最活躍的元素應該是也只能是學生，因此學生在具體參與過程中，必須積極融入其中，并對整個平臺的運行提出相關問題。

在整個公共平臺建設過程中，對于學校來說，其要對整個平臺建設投入必要的精力和支持，無論是費用支出，還是具體的應用元素，都要在必要支持的基礎上，實現對整個平臺建設的有效維護和運營。當然，學校還要學會對其他平臺運行思路和內容設置的有效借鑒。通過及時有效的創新和完善，進而實現微信公共平臺建設的理想效果。

當然，家長在具體參與到整個平臺建設過程中，也要積極履行以下職責內容：家長要積極參與到微信公共平臺的運行過程中，要通過對平臺建設運行過程的有效參與，從而實現對學生和教學狀況的有效了解，當然在這一過程中，家長也會對學生學習成長狀況形成全面認知。當然，在整個微信公共平臺建設過程中，家長不僅僅是參與知情，同時也要發揮自身作用職責，因此系統化發揮家長的功能作用，從而實現理想的平臺運行效果。

四、數字化校園中微信公共平臺的相關內容

微信公共平臺建設能夠為當前學校及時傳遞相關信息提供有效幫助。當然，在微信公共平臺建設過程中，也能夠及時了解學生的學習狀況和心理狀況，實現對學生成長和學習狀況的有效認知和具體了解。所以系統地看，在數字化校園中微信公共平臺建設過程中，其應該注重對學生信息的有效收集，同時也要結合當前整個教學活動開展的具體要求，創新教學內容，從而實現微信公共平臺的理想應用效果[3]。

系統地看，當前數字化校園中，其微信公共平臺主要包含以下內容：首先，整個公眾平臺在人訂閱之后，其能夠定期向人們推送相關信息知識，這些信息知識在選擇過程中，應該考慮到訂閱者自身的學習需要和具體愛好，從而實現微信公共平臺建設的理想效果。其次，在整個微信公共平臺內，其不僅可以定期接收到平臺推送的知識和內容，同時其還要融入查詢等輔助功能，也就是將整個校園管理過程中，具體的內容需要融入到整個平臺建設過程中。通過賦予整個平臺應有的功能價值，從而實現其系統化應用。

此外，在整個微信公共平臺建設過程中，其應該包含定期互動功能，也就是訂閱者可以根據其推送的相關信息，進行系統化的評論和點贊，尤其是針對當前學生基本上都已經發展成為微信用戶，因此積極吸引學生參與到整個微信公共平臺建設過程中，則是整個平臺建設的重要要求。完善的公共平臺建設過程中，其需要有相應互動機制融入。因此整個公共平臺賦予了完善的互動性，必然能夠增強人們的關注度。

五、數字化校園過程中微信公共平臺運行的補充事項

客觀地講，隨著當前數字化校園建設日益成熟，完善利用微信這一即時通訊軟件，構建微信公共平臺是這一過程中的重要突破點，但是微信公共平臺想要實現理想的運行效果，其不僅需要有良好的線上運行機制，其要注重將虛擬與現實相結合，通過對整個平臺運行進行有效的線下活動補充，從而使其能夠實現良好的運行效果[4]。

從當前一些微信公共平臺運行的成功經驗和案例中，我們可以看到在應用這一平臺時，要定期開展一些主題活動，在這一活動中，通過開展事先預告和線上“活動預告”，進而在線下開展具體的討論總結活動，從而讓學生和家長切實感受到整個公共平臺的具體存在，當然在整個平臺運行過程中，還要傳播和推介一些與學生相關的細微新聞，拉近整個平臺與學生之間的距離和關系。

此外，在整個微信公共平臺建設過程中，還要充分注重對其功能進行適當豐富，尤其是要注重添加進學生日程生活中所經常使用的內容。必然認識到微信作為一種即時通訊軟件，其更重要的是其便捷性，而公共平臺作為其便捷性系統化發揮的平臺機制，其在建設和應用過程中，就應該從服務學生的角度切入，比如在整個公共平臺內學生可以自主查詢成績、空余教室等其日常生活學習中的必要內容，從而實現整個平臺價值作用的最大程度發揮。

六、結語

隨著當前教育信息技術產業認知日益成熟，如今在整個數字化校園建設過程中，完善應用微信公共平臺不僅能夠有效滿足學生的學習要求，同時也能夠為整個教育機制創新完善提供實質性幫助。當然，想要實現對整個微信軟件的有效應用，就需要完善整個微信公共平臺的建設思路，同時還要注重對其實施細節的有效完善，比如在整個數字化校園建設應用過程中，也要充分注重將線上平臺運行與線下互動機制的有效融合完善，從而為其實現理想應用效果提供幫助。

[1]袁森．淺談數字化校園的應用與思考[J]．信息教研周刊,2012(18)：52～55．

[2]潘洪楠;張冬梅．中職學校數字化校園建設的思考與探索[J]．廣東教育(職教版),2013,12：158～162．

[3]馬恩明．現代數字化校園建設研究[J]．遼寧經濟管理干部學院學報,2014(4)：58～62．

[4]鄒麗容．淺談高職院校數字化校園規劃設計與實現[J]．科技風,2015(18)：119～123．

（作者單位：邵陽學院）

本文系湖南省大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目“基于微信的校園網信息服務平臺的實踐”（2015）。

李滔（1995-），男，湖南岳陽人，本科在讀，研究方向：電子信息工程、計算機網絡；通訊

朱鴻鵬（1977-），男，湖南邵陽人，副教授，碩士，研究方向：計算機網絡、教育信息化。