試論中職服裝紙樣設計有效教學

紀桂桂

試論中職服裝紙樣設計有效教學

紀桂桂

隨著教育的快速發展，國家加強了對各個行業的人才培養，學校也改進了傳統的教育手段。近幾年，中職院校開始快速的崛起，合理的縮減了文化課，開展了有效的教學，教師的教學能力、教學技能都是值得肯定的。服裝紙樣設計是中職教學中的重點專業，其教學效果比較關鍵。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

中職 服裝 設計 紙樣 教學

一、前言

從客觀的角度來分析，服裝設計是一門非常火熱的專業，不僅前途比較廣闊，同時有助于開闊學生的視野，拉動相關領域的快速增長。因此，很多的中職院校，都將服裝設計作為主要的專業，同時投入的教育力度也不斷地增大。在日常的教學中，服裝紙樣設計課程，既是基礎內容，也是核心組成部分，如果學生在該門課程中得到較大的提升，后續的學習和拓展將會更加順利，教師應該在該方面的教學上進行積極的探索。

二、中職服裝紙樣設計教學現狀

（一）課堂教學內容、形式單一

對于中職院校而言，其在辦學的過程中，希望學生可以掌握最有用的技能，所以在教學上非常的直接。但是，長久的應用這種教學方法，很容易在課堂教學上出現單一的問題，無論是內容單一，還是形式單一，都容易導致學生的興趣下降，自身的成績和能力也無法切實的提升[1]。在中職院校當中，很多教師都是在社會上聘請的專業人才，他們的經驗和資歷是比較豐富的，所以能夠給予學生最需要的知識。

（二）教學內容與社會流行款式脫節

就服裝紙樣設計本身而言，其是服務社會的專業，目的在于設計、剪裁出更好的衣物，拉動市場經濟的增長，提高社會各個層級人群的外表審美等等。可是在分析當中，發現部分中職院校，對于服裝紙樣設計的教學而言，還是集中在傳統的考核標準上，因此在具體的教學內容當中，出現了與社會流行款式脫節的現象[2]。例如，當社會流行一些嘻哈元素，或者是追求個人特色的時候，中職院校的服裝紙樣設計教學，還是保持在中規中矩的內容上，這就導致學生的思想以及能力遭到嚴重的禁錮，即便是以優秀的成績畢業，在進入到企業工作后，仍然要花費很長的時間來適應和轉變，不利于人才價值的最大化。

三、中職服裝紙樣設計的有效教學

（一）加強多媒體的應用

相對而言，中職教學在目前步入到了一個比較重要的階段，如果沒有在教學有效性方面高度的提升，則后續工作的開展，將會遇到較多的挑戰與因素影響。建議在服裝紙樣設計的教學當中，加強多媒體的應用。就服裝紙樣設計本身而言，既有客觀上的條件、規范限制，也同樣摻雜了較多的主觀色彩。此時，在課堂的教學當中，一定要將自身的內容更加豐富，減少書本的固有限制[3]。例如，通過將多媒體的PPT有效利用，可以將不同的設計方法、理念等，做出良好的對比觀察，特別是在細節的考究上，能夠讓學生有一個深刻的認知。

（二）教學講究新穎性、流行性

中職服裝紙樣設計開展的過程中，一向都會得到較高的關注。從人才的角度來分析，中職院校每年向社會輸送的服裝設計人才，遠遠多余常規的大學。為了保證在今后的教學上可以進一步地提升，建議中職院校的日常教學，還要在新穎性、流行性方面投入較多的努力。第一，必須將校企合作積極地開展，同時要讓學生將學習到的知識，大量的在社會實踐中應用。讓學生積累一定的經驗，減少過于理論化的現象。第二，服裝紙樣設計的落實過程中，本身具有較強的主觀性，必須緊隨社會的潮流來開展。例如，教師可以帶領學生適當的參加、觀摩一些服裝發布會，或者是在社會上開展各種調查活動，針對人群的審美趨向、服裝流行趨勢、當下流行元素等進行分析，進而在教學的流行性方面得到較大的進展。

（三）充分重視實踐

經過多項教學改革的努力，中職服裝紙樣設計的教學水平有了很大的提升，過往的缺失與不足得到了較高的彌補。從主觀的角度來分析，服裝紙樣設計學生，想要在今后的成就上不斷地拓展，必須將實踐方面繼續提升。實踐工作的實施，一定要按照多元化的模式開展，從社會、周邊、學校等多個方面來落實，保證在個人的特長上得到更好地培養，將個人能力切實的提升。首先，老師應當在課堂上引導學生多進行服裝紙樣設計的操作，并對學生在操作過程中出現的問題及時予以糾正。其次，老師還應當多組織一些服裝紙樣設計的實踐活動，比如，老師可以每月組織一次服裝紙樣設計大賽，鼓勵學生積極報名參加。學生在競爭的環境下，會自覺加強相關練習，從而提高自己在服裝紙樣設計方面的實踐能力，滿足企業的需求。中職服裝紙樣設計是一門實用性學科，講究理論與實踐的結合。

四、結語

本文對中職服裝紙樣設計有效教學展開討論，現下的部分中職院校，已經開始積極的改變教學方法，整體上取得的成就非常值得肯定，對過往的多項問題均進行了合理處理。日后，教師應該在教學的過程當中，與學生深刻的交流，了解到學生的看法與觀點，加強師生互動與創新，健全教學體系，培養更多、更優質的人才。

[1]陳娜．中職服裝紙樣設計課程教學三步曲[J]．職業技術,2016(02)：65～66．

[2]張靜．認清中職服裝設計教學現狀,制定科學有效教學措施[J]．中國校外教育,2013(28)：129．

[3]薛嘉雯．中職Photoshop服裝設計課堂有效教學初探[J]．職業教育研究,2014(01)：112～114．

（作者單位：江蘇省睢寧中等專業學校）