中職學生英語情景化教學

陳唯珈

中職學生英語情景化教學

陳唯珈

語言是重要的交際工具，中職英語情景化教學能夠讓學生得到真正的體驗和感悟，能夠真正培養學生的語用能力和綜合交際能力，增強學生的自我表現能力，培養真正的應用型人才。

中職英語 情景化教學 策略

培養學生的英語表達交際能力需要讓學生置身具體的情景中，感知語言表達的應用情境，在具體情景中培養他們的思維和表達能力，鍛煉學生應用交際能力。中職英語教學需要結合學生專業和行業發展特點，實施情景化教學，讓學生能夠得到更好地鍛煉，確保英語教學更加直觀生動，增強學生的自我表現能力。

一、結合生活實踐和專業行業特點設置教學導入情景

課堂導入是開啟一節高效課堂的關鍵一環，良好的課堂導入就如同為學生開啟了一場精彩大戲的序幕，一下子將學生帶進了充滿情趣的故事情境之中，讓學生獲得更好的體驗。中職英語教學注重課堂導入，結合學生的社會生活實踐，也可以圍繞學生的專業學習和行業發展實際，創設一個較好的導入情景，喚醒學生的生活經驗，引導學生進入一定的感知和應用交際情境之中，打開學生的思路維。讓學生能夠有話可說，培養他們的英語思維，讓學生能夠真正置身于英語的應用情境之中，以此獲得最為基本的表達能力。首先，教師可以結合教學目標和學習內容，給學提出這樣幾個問題，讓學生來思考體驗或者應用交際：What does he/she look like? What is he /she like? Where does he/she live? Where does he/she come from? 等較為基本的句型，讓學生結合自己的情況，組成不同的小組，讓每個學生能夠根據具體情況來分析介紹，描繪一些基本的情況。比如他的外貌、愛好、住址、學習、特長等，將這些關鍵詞匯提供給學生，讓學生能夠將這些詞匯應用到交際情景之中，獲得最為真切的體驗。這是課堂導入階段，也是發揮學生主觀能動性的重要環節，教師為他們提供一定的表達情境和素材，做一個學生情緒的調度員和交際表達實踐活動的組織者，讓學生能夠快速進入學習和體驗狀態，以此來讓學生放開朗讀、自由表達、肆意模仿，提升學生的綜合交際能力。

二、創設適宜學生語言技能提升的表演實踐情景

培養學生的英語素養，提高他們的表達和交際能力，需要讓學生掌握一定的英語詞匯和語法，更需要為學生營造較好的應用情境，讓學生能夠扮演不同的角色，找到各種崗位、環境、職業的感覺，以此獲得更好的體驗，真正進入角色，喚醒思維，提高表達交際能力。中職教育不同普通教育，職業應用和素養是最為關鍵能力，應用英語和交際能力是最為核心的能力。這些能力的獲得需要更多的實踐鍛煉，需要反復操練和不斷模擬，讓學生真正熟悉相應的環境，熟練應用各種素材和工具。中職英語情景化教學就是讓學生能夠提前進入狀態，能夠在具體的實踐中獲得經驗和能力，以此來適應未來的工作，培養他們的職業能力和素養，增強學生就業競爭力和發展潛力。學生掌握了一定的英語詞匯素材以后，將學生分成不同的小組，圍繞他們的專業學習或者應用情境，讓學生擔任不同的角色，鼓勵學生積極參與到交流表達情境中去。教師為學生分配相應的角色，營造好適宜的交際氛圍，讓他們進行小組操練。也可以讓學生兩三個人一組，進行情景劇表演，或者對話表演，能夠根據具體情境將不同的詞匯應用到語境中，在鞏固詞匯和句式的基礎上，能夠讓學生做到靈活運用，提升他們的語言表達技能。教師則根據學生的表演進行相應的引導，讓學生能夠有話可說，及時為他們提供相應的詞匯素材，減少他們的交際語言障礙。針對出現的問題能夠及時總結和糾正，讓學生能夠減少失誤，強化鞏固，并對學生表現出來的進步和成就加以肯定，一定來不斷增強他們的學習自信，讓學生獲得更多的愉悅體驗，獲得更為持久的學習動力。

三、創設更鮮活的創新語用能力情境

語言表達要自由靈活，自由交流才是真正體現學生的英語能力，中職英語培養學生的英語素養，讓學生能夠真正將英語變成自己的一種能力，能夠根據具體情境靈活應用，做到準確、得體。學習英語的最終目的是脫開資料和文本，能夠運用語言自然地表達自己的思想和情感，能夠靈活運用各種素材。中職英語開展情景化教學，最終是讓學生能夠根據需要自由交流，這就要求教師為學生創設更具創新性的英語應用情境，讓學生自由發揮，自由表達，而且能夠表達非常自然。學生在重復模仿和定型角色表演的基礎上，臨時創設一些英語交際情景，讓學生能夠多角度、多層次運用英語，培養學生的創新精神和靈活運用語言的能力。

例如，教師結合學生的專業學習， 或者圍繞最近發生的重要時事，將學生分成不同小組，他們運用英語表達自己對這些事情的看法。或者設定一定問題，讓學生來討論，比如，If you are a person who likes to watch Korean dramas or like to travel in Korea， South Korea ignore China's strong opposition， insisted on the deployment of Sade， how do you do？這樣的話題學生非常感興趣，而且能夠很好地用好If you……能夠鍛煉學生的靈活運用英語的能力。

總之，語言是最為重要的交際工具，實用性和工具性是其最為重要的本質特征。語言學科不同于其他技能或者理論學科，需要讓學生更多的實踐鍛煉。語言承載的是信息、情感和文化，體現表達者的思想情感和文化修養，詞語和句子在具體的情景中才能更加意義明確，才能真正實現交際的價值。中職英語情景化教學能夠讓學生得到真正的體驗和感悟，能夠真正培養學生的語用能力和綜合交際能力，培養真正的應用型人才。

[1]鐘青云.運用情境教學法優化英語課堂[J].南昌教育學院學報,2012(05).

[2]蔡慧玲.情景教學法在中職英語教學中的應用[J].學周刊,2016(19).

（作者單位：浙江交通技師學院）