淺析新日語能力考試N1聽力的學習策略

丁曉麗 于慧麗

淺析新日語能力考試N1聽力的學習策略

丁曉麗 于慧麗

2010年，日語能力考試改革的主要目的是為了測定學習者的語言交際能力，加強語言的實際應用性。面對新版日語能力測試帶來的挑戰，我們只有有效、快速地提高日語聽力水平，才能應對考場上的千變萬化。本文通過淺析新日語能力考試N1聽力的學習策略，希望為更多的N1考生，在今后的日語聽力問題上提供一臂之力，幫助他們盡快地通過日語聽力大關。

日語 聽力 日語能力考試 學習策略

一、新日語能力考試N1聽力的問題結構與形式

2010年開始實施“新日語能力考試”。聽力部分是中國學生學習日語的難點之一。所謂知己知彼百戰不殆，要提高聽力水平，一定先要弄清聽力問題結構與考察形式的變化。改革之后題型由原來的有圖題和無圖題改成了課題理解、要點理解、概要理解、即時応答、綜合理解五道大題，特別是即時応答題目是舊考試中沒有出現過的題型。需要根據聽到的較短的語言表達后，選擇出恰當的應答。

二、N1聽力考試題型的分析及學習策略

了解了考試題型后，對每個題型進行剖析，分析題目出題流程以及常考類型，并歸納出解答此類問題時的關鍵和技巧歸納其學習策略，使學習者有的放矢，更加有效的提高聽力。

（一）課題理解題型

題目流程：聽場景說明及問題描述→聽力對話→所提問題的重復→選擇答案

課題理解題型，主要是考察學生能否從聽到的對話中找出解決問題時的所需信息。該題型常以「何をしますか」、「何をしなければなりませんか」、「どうしますか」、「どんな○○します/しなければなりませんか」、「どのように○○しますか」等為設問。此外，大多數的提問還會出現「この後/この後まず/これから/これからまず/すぐ」等副詞，構成例如「これからまず何をしますか」的提問。

在解答此類問題時，要注意對話文章中所提示的時間詞語、以及與行動順序有關的表達方式。例如：「その前に/すぐ/とりあえず/（大）至急/真っ先に/さっそく/とにかく」。如果在做題的時候，多多注意此類詞匯，往往會引領我們找到答案。

（二）要點理解題型

題目流程：聽場景說明和問題描述→利用20秒停頓時間讀選項，抓文章重點→問題重復→選擇答案

回顧歷年的考試題型，在「どうして○○○○と言っていますか」、「何が○○○○と言っていますか」、「原因/理由は何だと言っていますか」的題目中，提問中出現「一番/最優先/最も」等副詞的比重較大。常見設問如下：

○○の原因/理由は何だと言っていますか。

どうして○○○○といっていますか

何が一番/最も○○○○だといっていますか。

何を一番重視すると言っていますか。

一番/最も大切だ/大変だ/うれしいのは何だと言っていますか。

何を最優先にすべきだと言っていますか。

今後の課題は何ですか。

どんな○○をしていますか。

どこに問題があると言っていますか。

在解答“最重要的......”問題時，要注意對話文中出現的提示“最重要事情”的信息詞。并且注意轉折詞，如「でも/しかし/ただ/ですけど」等，在這些轉折接續詞后，可能會出現強調重點內容的信息。需注意的表達如下：

提示“最”的表達方式時：何と言っても/なんだか～んだと言って/何よりも/どうしても/最優先/最も

在肯定對方的意見后，提出自己認為更為重要的信息時：もちろん～だが/どれも～が/確かに～が

提示特別需要說明的表達方式時：それよりもっと/やぱっり/実は

轉折表達時：ただ/でも/しかし（ながら）/といっても/というより

（三）概要理解題型

題目流程：聽場景說明→聽一段文章→聽問題描述→從提問的選項中選擇答案

不得不說概要理解性質的題，往往是考生最容易丟分的題。不同于課題理解和要點理解題，簡單進行場景說明，且之后沒有問題提問，要等到聽完所有描述后才會出現問題，并且試卷上沒有答案選項可供參考，因此，很多考生會對此一籌莫展。

解答此類題目，聽清場景說明部分，抓住說話人的身份、職業尤為重要。通過對歷年考試題型的場景說明部分及說話人的身份進行匯總分析，最常見的說話人為「○○の専門家」、「大學の先生」、「政府の議員」及「テレビラジオのアナウンサーゲスト」，提問以「何について話していますか」、「授業のテーマは何ですか」、「どう考えていますか」為主。在解題過程中，我們可以通過已知的說話人身份、職業對其講話內容進行預測。例如：

○○の専門家が話しています。主に何について話していますか。

テレビのアナウンサーが話しています。何について述べていますか。

女の人が男の人に意見を聞いています。男の人はどう考えていますか。

大學の先生が話しています。授業の內容/講義のテーマは何ですか。

社長/學長/會長が話しています。伝えたいことは何ですか。

個人認為，此類題目主要考察的是考生對聽整體內容并進行總結的能力，所以在聽的過程中，我們需要整體把握文章的框架，重大局，抓文章的重點。通過對說話人的職業及身份進行一部分了解后，注意文章中反復出現的詞語，適當地做一下筆記，這樣在后面做選擇時便于參考。

（四）即時應答題型

題目流程：聽對話短句→從聽到的三種回答中選擇最恰當的一項

即時應答題是新日語能力考試改革后新增加的一類題目，并且是JTEST考試中最常見的題型。由于當今社會非常重視考生的交際能力，因此即時應答題也是新日語能力考試中比例較重的一塊。一般表達此題型開始的短句大多屬于以下類型。

お願いしている…挨拶している…質問している

感想や意見を言っている…許可を求めている

謝ったりしている…褒めている…お禮を言ったり

為了答好此類題目，備考期間需對日語口語表達中常見的敬語（尊敬語、自謙語）、授受關系、口語表達、反問表達等進行充分地了解與學習。此外，對于日語慣用表達的了解也是十分有必要的。

（五）綜合理解題型

題目流程：情況闡述→長篇聽力材料→提問問題→聽選項→選擇答案

綜合理解題，只出現在N1和N2考試中，這是內容理解題型中最難的一種，其聽力內容更加復雜，信息量更多，參與的說話者至少是二人。一般由“三大題，四小問”構成。

綜合理解類的考題主要是圍繞某一話題展開的對話或進行的論述，通過比較或聯系等的方法綜合數量較多的信息。這種類型的題可以說是對新版試題中第一、二、三部分的綜合。在考察考生聽力水平的同時，也考察了考生快速收聽記錄的能力，因此對考生綜合能力的要求十分嚴格。

三、結語

作為日語專業的學生，具備流暢的語言溝通與交際能力是最基本的要求。聽力水平的高低直接影響著學習者的交際能力。一般來說，提高日語聽力水平的過程不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程。通過對聽力課題理解、要點理解、概要理解、即時應答、綜合理解五部分的研究，分析出聽力出題規律，總結出聽力做題技巧。希望能讓更多日語專業學生，短時間內掌握日語聽力學習技巧，提高自己的聽力水平，輕松跨越新日語能力考試N1聽力大關；而且還希望能使更多日語學習愛好者，養成良好的聽力習慣，在今后的學習道路上少走彎路，減少不必要的麻煩。

[1]劉小珊,陳訪澤.新日語能力測試N1聽解指導與實踐[M].大連:大連理工大學出版社,2012:9~90.

[2]松岡龍美.新日語能力考試N1聽力出題傾向與解題技巧[M].北京：世界圖書出版公司北京公司,2012(3):11~78. [3]中村香織,福島佐知.友松悅子.新完全掌握日語能力考試N1聽力(第二版)[M].北京:北京語言大學出版社,2014:17~80.

[4]童年.新日語能力考試N1聽力解析[D].上海:上海濟光職業技術學院,2012.

[5]陳怡雯.論中國日語學習者日語一級能力考試聽力部分存在的問題及對策[D].江蘇:江蘇師范大學外國語學院,2014.

（作者單位：青島工學院）

本文系青島工學院2016年度大學生科技創新基金資助項目2016CX033如何快速提高日語N1聽力水平。

丁曉麗（1994-），青島工學院2013級日語在校學生；于慧麗（1982-），課題指導教師，講師，研究方向：日語教學法、日語語言文學。