文化圖示與英美文學賞析能力初探

◎王 穎

文化圖示與英美文學賞析能力初探

◎王 穎

在當今社會中，世界經濟全球化、政治一體化、文化多元化，各國之間的文化交流越來越密切，文化之間的摩擦與碰撞也越來越激烈。文化圖示，成為了解、學習他國文化的重要方式。本文就是從心理學的文化圖示理論出發，揭露了文化圖示與文化交流的關系，圍繞文化圖示與英美文學鑒賞能力而展開的。

自從改革開放以來，中外之間的文化交流越來越廣泛，各式各樣的文化傳入中國，中國受到了來自各個國家文化的洗禮，特別是英美兩國。但由于我國的文化思想與國外的文化思想有著本質上的區別，因此，在接受他國文化時就遇到了很多的難題。特別是在英美文學鑒賞的過程中。

一、在英美文學鑒賞課程中遇到的難題

中國是一個有著悠久文化歷史的國家，儒家思想深深地植根于我們的人生觀和價值觀之中，因此中國的文學大多都是含蓄的、內斂的、具有深度的。而英美文學并不是這樣的，他們的文學是植根于自由、民主、平等的思想土壤之中的。因此我們難以理解英美文學中的一些思想。再有，我們沒有處在那些文學作品創作的背景中，因此難以理解英美文學中出現的一些黑色幽默。

二、圖示文化

所謂文化圖示理論是指根據一個特定的主題，組織知識，貯存于大腦為基礎的理論。它在人際交往和跨文化交流之間有著巨大的作用。它能通過內容圖示加深對作品具體內容的熟悉度；通過語言圖示加深對作品體系的敏感度；通過形式圖示加深對作品創作背景的理解度。我們可以通過圖示文化來加深在英美文學鑒賞過程中，對英美文學作品的閱讀理解能力，增強對英美文學的文化感染力以及對英美文學鑒賞能力。因此，在英美文學鑒賞課程中運用文化圖示是一件很有必要的事，它可以使我們對于文化的理解層面進一步的拓展。

三、在英美文學鑒賞課程中建立文化圖示的方法

（一）采取圖文并茂的方式

采用圖畫的形式，使得在英美文學鑒賞中，更好的吸引人們的注意力，增強讀者的閱讀興趣，使讀者的閱讀不僅僅是停留在目錄或前面的幾個章節中，很好的促進了對英美文學理解層面的提升，促使英美文學鑒賞能力的提高。采取圖文并茂的方式還能使得整個文章的結構不是那么的單一，更加的豐富多彩，更有利于實現圖片和文字的完美結合，使文章得到圖片的補充更加的生動形象。

（二）采取層層推進的原則

在學習英美文學鑒賞的過程中，我們要逐步逐層、循序漸進，不能著急，急于求成。因為每一種文化都是有一定深度和層次性的，在不同時期的英美文學鑒賞課程中都要講解不同層次的英美文學。最開始學習英美文學鑒賞時，我們可以采用引進一些國家的熱門游戲和搞笑事件，來吸引學生了解這些國家文化的興趣；再通過學習該國的語言文化，來構建自己的語言文化體系，為學習英美文學搭起文化的框架；等到學生對英美文化有了一定的了解后，可以引進一些國家的經濟思想、思維方式、文化傳統以及人生觀、思想觀，從而更好的促進對英美文學的理解。通過對文學文化有層次的學習，提升對文化的理解度和層次度，加深了英美文學鑒賞過程中讀者和作者之間的交流，從而很好地提高英美文學鑒賞能力。

（三）尋找一個感興趣的切入點

興趣是一切事物發展的動力。教師在對英美文學鑒賞課程的縱橫全局的了解之后，找到一個既符合切入又能夠引起學生共鳴的一個點，來學習英美文學文化，通過“以點帶面”的方式，將“切入點”作為這個點，再通過適度的橫向和縱向的拓展，帶動整個英美文學鑒賞這個面的發展。例如：在學習文學中的人物關系時，要進行適當地延伸拓展，介紹一下當時文化創作的政治、經濟、文化社會等各個方面的背景。

（四）對英美文學有針對性的學習

每一個民族的文化都是博大精深的，我們不可能學習到每一個民族文化的方方面面，并且每一個人的精力和能力都是有限的。因此，在對英美文學的課程學習中是具有方向性的，在對于文化鑒賞的學習是有重點、有針對性地學習。因此在學習英美文學時我們要選取英美文學中常常讓人產生疑義的地方，還要選取一些不為人所了解的一些文化區域來學習，消除自己的文化盲點和疑點，促進對英美文學鑒賞能力的提升。在對于一些特殊名詞例如一些人名和一些地名，就需要由教師直接講解，通過解釋，構建一個完美的精致的文化圖示。

在中國，由于受文化多元化的影響，大量的外國文化傳入中國，導致了國內對于英美文學研究出現了各式各樣的問題，例如：重實用輕人文的精神思想潮流，再如文化的邊緣化。通過將文化圖示與英美文學鑒賞的完美結合，采取有針對性的、有切入點的、層層推進的方法，從內容、語言、形式多個方面影響對英美文學的理解，來更好地學習英美文學，促進讀者與作者之間暢通無阻的溝通交流，提高讀者的閱讀興趣和審美情趣，為英美文學鑒賞課程提供了一個更好的途徑去學習和理解英美文學，提高對英美文學鑒賞的能力。

作者單位：南陽醫學高等專科學校 473061