探究網絡時代漢語言文學的經典閱讀與體驗

摘 要：在社會經濟和科技的不斷發展下，人類社會進入到網絡時代。網絡時代的到來對漢語言文學教學產生了一定影響，文章在分析網絡時代對漢語言文學經典閱讀所造成影響的基礎上，思考怎樣借助網絡增強學生的漢語言文學經典閱讀體驗。

關鍵詞：網絡時代；漢語言文學；經典閱讀；體驗

作者簡介：趙金來（1969.10-），男，山東省濰坊市人，文學本科，濰坊工商職業學院講師，研究方向：漢語言。

[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-32-0-01

經典文化閱讀是漢語言文學的重要組成，其中蘊含的傳統文化和歷史沉淀知識對提高學生的文化素養起著十分重要的作用。在網絡時代，人們獲取信息的途徑變得豐富多樣，網絡環境對漢語言文學經典閱讀教學帶來了深刻的影響。在網絡時代發展成為一種必然的趨勢下，文章就怎樣在網絡時代下更好地開展漢語言文學經典閱讀教學，增強學生閱讀體驗的問題展開探究。

一、網絡時代對漢語言文學經典閱讀帶來的影響

（一）積極影響

受網絡時代信息資源豐富、多樣的影響，漢語言文學內容也得到了進一步豐富和完善，了解和學習漢語言文學的人群擴大。同時，在網絡時代背景下，人們閱讀漢語言文學的方式也發生了相應的變化，打破了紙質媒介閱讀這一局限。學生能夠通過數字圖書館、智能化移動客戶端來獲取自己所需要的經典文學作品，包括一些平時很難找到的經典文學作品。在網絡的影響下，學生閱讀經典文學作品的時間、方式也變得更加靈活。另外，漢語言文學經典閱讀也在一定程度上實現了對網絡環境的凈化。網絡環境中的經典文學作品在某種程度上引領了大眾閱讀方向，在積極的網絡環境氛圍下能夠為學生打造一個良好的閱讀環境，在相對開放的環境下讓學生更為全面的了解漢語言文學經典閱讀作品中的真善美情懷，實現對個人情懷的凈化。

（二）消極影響

第一，網絡和漢語言文學經典閱讀在表現形式上的沖突。網絡雖然為漢語言文學的學習提供了更多方便的材料，但是一些學生很少能夠利用網絡中的這些資源進行漢語言文學的學習。學生對網絡的應用大多停留在低級階段，網絡也無法發揮其對漢語言文學學習的重要促進作用。第二，網絡和漢語言文學著作在時代方向上的沖突。漢語言文學作品中涉及到的名著是經過歷時時間沉淀中，歷史名著的發展性質和網絡發展性質不相適應。學生所處的時代和歷史文學名著所處的時代時間跨度較大。

二、網絡時代下漢語言文學經典閱讀教學策略

（一）借助網絡資源創設多樣化的漢語言文學經典閱讀環境

在網絡時代下，為了能夠更好地開展漢語言文學教學，需要相關人員積極轉化漢語言文學經典閱讀模式，借助網絡環境打造積極的漢語言文學經典閱讀教學模式從而實現漢語言文學教學和時代發展的適應。比如在古詩詞學習課前，教師可以通過網絡教學平臺向學生準備充分的古詩詞背景資料，在課堂上應用多媒體課件向學生展現所要講述的古詩詞內容，并在古詩詞下面注釋相應的解析，將古詩詞經典閱讀內容轉變為網絡化數字資源，提高古詩詞課堂教學效率，拓展學生的語文閱讀視野。

（二）豐富漢語言文學經典閱讀形式，引導學生更好的感悟漢語言文學經典閱讀作品內涵

漢語言文學閱讀教學不能僅僅局限在教師的課堂講解，而是需要教師結合學生的學習情況對學生進行循序漸進的課外指導，從而引導學生積極主動地去閱讀。在網絡多樣化環境下，教師可以進一步豐富漢語言文學經典閱讀形式，通過多種途徑來增強學生對作品的感悟。結合經典閱讀授課內容教師可以為學生安排相應的閱讀主題，比如明清時代的諷刺小說、走進莎士比亞等。通過主題閱讀的安排讓學生借助網絡媒體了解更多系列文學作品，并通過要求學抒寫讀后感的形式來增強學生的閱讀感受。

（三）將漢語言文學課堂變成話劇舞臺

將漢語言文學課堂變成舞臺主要是指教師組織學生將文學名著編譯成話劇或者戲劇，從而激發學生對漢語言文學經典閱讀的學習興趣，提高漢語言文學經典閱讀課堂教學效果。在教學時間允許的情況下，教師可以組織學生開展經典作品話語表演，將班級學生分成若干小組，為學生提供時間進行自主創編話劇劇本，排練話劇，在自導自演的過程中加強對作品內涵的了解和深刻認識。比如在學習外國文學《莎士比亞戲劇》的時候，教師可以將學生分組，結合小組人數為他們分別安排《麥克白》、《哈姆萊特》、《仲夏夜之夢》等話語的匯演。另外，考慮到《茶館》《雷雨》《紅樓夢》等都是學生們非常熟悉的話劇，在教學時間允許的情況下，教師可以組織學生將這些文學名著改變成話劇或者戲劇。在改編的過程中，學生可以借助網絡來獲取更多話劇改編資源，并應用網絡為話劇的排練提供充足音樂、燈光、背景的支持。在話劇或者戲劇編排演練的過程中，為了避免學生盲目關注演出率比較高的文學作品，教師可以鼓勵學生借助網絡多去了解和改編一些其他文學作品。在業余時間，教師可以將學生日常演出頻率比較高的話劇類型整理出來，對這些作品進行歸類，并鼓勵學生利用自己的想象力和創造力多去改編一些其他文學作品。

結束語：

綜上所述，網絡時代的發展為漢語言文學經典閱讀和體驗打造了全新的平臺。在這樣的平臺上能夠讓學生獲取更多經典閱讀題材和訊息，但是在應用網絡開展漢語言文學經典閱讀教學的時候，教師也需要做到辯證分析，結合實際選擇合適的網絡化經典閱讀方式，從而在網絡時代下有效推進漢語言文學經典閱讀教學，全面提升學生的文學素養。

參考文獻：

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