新時期高校學生社團建設探析
——以貴州師范學院為例

申 苒

新時期高校學生社團建設探析
——以貴州師范學院為例

申 苒

學生社團作為高校學生自主管理、自主服務的群團組織，以其類型的多樣性、參與的廣泛性、活動視角的多棱性，成為推動校園文化繁榮發展的主要力量。但面對新形勢的挑戰，如何突破現有模式面臨的困境、使高校學生社團的建設突顯新的特色更好地服務學生，是新時期高校學生社團建設和管理的首要任務。

新時期 高校 學生社團 建設

和其他學生組織一樣，高校學生社團同樣肩負著“立德樹人”的重任，形式類型多樣的學生社團，增強了不同院系學生間的交流，真正實現了高校校園中“志同道合”的結合，不僅推動了校園文化的繁榮，也為學生自主開展社會實踐提供了良好平臺。

由于高校社團無論是設立、管理、活動開展都具有一定的自主性，并且區別于學生會沒有年級、院系、專業、行政角色方面的限制，充分體現了自由組合的性質，而成員間因為相似的興趣愛好，使得團體更具凝聚力，不僅提升了高校思想政治教育的水平、學生實踐能力，還對培養青年學生健全人格、提升人文素養起著了積極的作用。

毋庸置疑，高校學生社團百花齊放、百家爭鳴的狀態，給校園文化添筑了新的生氣，為全方位育人的理念增添了更多的內涵，但是，新形勢帶來的挑戰依舊嚴峻，隨著越來越多的問題在社團管理中暴露，從而阻礙了高校學生社團建設的良性發展。

一、高校學生社團建設的現狀

（一）社員人數多、規模龐大，但管理制度不完善

由于社團本身的屬性，決定了參與的隨意性。一些學生社團在運行中，往往力不從心，一是社員過多，難于規范管理；二是活動開展，難以達到預期效果；三是內部組織機構混亂，社員流動較大；一個學生參與兩到三個社團是常態，一旦發現所參與的社團不能達到自己預期的結果，就果斷退出，且在社團招新的時候，均是以招納更多的成員為宜，對于加入和退出都沒有明確的規定和條件的限制，加大了管理的困難。

（二）活動次數多，但缺乏創新

社團的活動相當豐富，除了每年社聯的文化節、周年慶系列活動，還有屬于學生社團自主籌劃、開展的活動，不僅活躍在校園內，活動場所還向校外擴展，體現了社團服務社會的宗旨。但雖然活動多，但學生的參與熱情并不高，一是活動形式單一、主題意義不鮮明；二是活動內容陳舊，不能較好的體現時代特色；所以基于以上兩點，造成一些社團長期調動不了廣大成員的熱情，導致社團運行難以維系。

（三）配備指導老師，但缺乏有力指導

學生活動的開展，離不開老師的關心和指導。高校學生社團都備有指導老師，但社團干部與老師之間的溝通和交流只限于為活動的開展簽署意見，并沒有真正實現對社團的指導；少數指導老師更是空有虛名，連所指導社團的基本情況都不能掌握，更談及不到對社團活動的指導了；尤其是一些專業型的社團，更需要老師高水平的指導和參與。

二、高校學生社團建設的途徑

（一）提升對社團文化的正確認識

高校學生社團作為學生綜合素質提升的有力平臺，不僅較好地展現了青年學生自我服務、自我管理、自我成長的模式，更推動了校園文化的發展；在對社團進行評優定級時，不能單純地以活動的次數、規模進行評判，教師對社團的指導和參與，也應該注入教育功能，在活動中實現思想政治教育的意義；要堅持用正確的價值觀、世界觀對社團進行引導，嚴格控制一些低級、庸俗活動的開展，設計格調高雅、健康向上的社團活動，以純凈社團環境。

（二）加強社團的管理和建設

完善社團管理制度，整合、協調現有資源，讓社團發揮最大的活力是新時期高校學生社團建設的主要任務。在對新社團的審批、社團招新、內部運作方面，都應該有嚴格的程序和制度予以規制。對于活動的申報，也應該充分發揮指導老師的作用，指導教師應定期與社員溝通交流，關注他們的思想動態，及時了解其想法，引導他們提升活動品質。

（三）強化社團成員的群體意識

社團成員是社團運行的中堅力量，因為共同的興趣、愛好而集合在一起，不僅有利于在學校擴展交友圈，更能為心中的目標共同努力，相互學習、相互幫助。對社團和其他社員的認同感尤為關鍵，只有彼此充分信任和肯定，才能使社員的力量得到最大程度的發揮；而對社會的責任感也是每一個社員應該樹立的；新時期的發展，就要求社員要有強烈的集體榮譽感、使命感、團隊協作精神，才能更好地體現服務意識，以促進更大的成長。

高校學生社團對學生個性發展的培養有著深遠的影響，只有利用好、建設好這一平臺，才能真正為學生的成長成才奠定堅實的基礎。作為高校，不僅僅是知識的灌輸，更是致力于“立德樹人”、堅持社會主義辦學方向的重要場所，要全面圍繞學生綜合能力提升、健全人格塑造的使命，不斷地在各項工作中加強和改善，以實現對社會合格人才的輸送。

[1]郭冬娥．技術應用型人才培養視域下的學生社團建設探析——基于新型應用型本科院校視角[J]．江蘇高教,2014(05)．

[2]杜大鵬．高校社團建設中的問題以及改進措施[J]．黑龍江生態工程職業學院學報,2011(01)．

（作者單位：貴州師范學院）

申苒（1986-），女，碩士，貴州師范學院教育科學學院教師。