關(guān)于青春和夢想
——韓寒小說中青春主題的解讀

◎王一帆

關(guān)于青春和夢想
——韓寒小說中青春主題的解讀

◎王一帆

韓寒從成名以來一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，圍繞他的爭論更是此起彼伏。本文擬對其小說中的青春和夢想主題進(jìn)行研究，從而分析韓寒對于青春和夢想的獨(dú)特認(rèn)知。

一、迷惘，孤獨(dú)的青春主題

對于身處大、中校園的青少年來說，韓寒的校園小說很容易引起他們的共鳴。正是因?yàn)槟欠菁冋娴膶儆谇啻浩诘母星楹吞拐\而毫不掩飾的生命體驗(yàn)，讓韓寒獲得了大量年輕讀者的追捧與愛戴。“主人公基本上沒干什么事， 就這么混混沌沌過著，但這就是生活。”韓寒筆下的主人公就是生活在庸常單調(diào)中的青少年本身，韓寒用自己獨(dú)有的方式表達(dá)對個(gè)體生命的情感體驗(yàn)。所以，在韓寒的小說中，我們仿佛看到了自己，故事中的人好像就真實(shí)地活在我們身邊，讀韓寒的小說，我們更像在體驗(yàn)一場實(shí)實(shí)在在的生活。

在處女作也是代表作《三重門》中，韓寒講述了初中生林雨翔無疾而終的戀愛和小小失意的少年人生。同韓寒其他作品一樣，愛情并不是《三重門》的主題，它只是主人公平淡生活的一劑調(diào)味品，也是他們小悲哀中的一絲慰藉。在林雨翔的眼中，學(xué)校不再是傳統(tǒng)意義上教書育人的場所，它更像一座封閉的城堡，束縛著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并且在學(xué)生干部中彌漫著官場化的氛圍，而且在林雨翔看來，教育，本身就是一個(gè)極大的諷刺。當(dāng)然，因?yàn)轳R德保、Susan這些人的存在，才沒有讓林雨翔對生活和校園徹底失去信心。林雨翔身陷城堡，彷徨失落，想沖出去卻不得。為了追隨暗戀的女孩 Susan，林雨翔拖關(guān)系進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)，卻不曾想Susan因他而放棄了市重點(diǎn)高中，如同老天跟兩個(gè)少年人開了一個(gè)小小的卻不懷好意的玩笑，林雨翔再一次感受到了成長的痛楚。韓寒在其隨后的小說中多次提出“圍城”這一意象，如《一座城池》、《長安亂》中故事發(fā)生的地點(diǎn)就是作者虛構(gòu)出來的城池。如同錢鐘書先生在《圍城》中所闡釋的一般，韓寒也表達(dá)了“城里人想沖出去，而城外人又想進(jìn)來”的“圍城觀”。然而，到頭來才發(fā)現(xiàn)，無論城里城外，人生處處都是受圍困的境地。

無法逃離現(xiàn)實(shí)世界的圍城，無奈之下韓寒投入了虛構(gòu)的懷抱，“生活在別處”成為他敘寫小說的另一種方式，也成為韓寒追尋的又一個(gè)小說主題。該書的中文譯者對這句話進(jìn)行了進(jìn)一步闡釋: “對于一個(gè)充滿憧憬的年輕人來說，周圍是沒有生活的，真正的生活總是在別處。這正是青春的特色。……對青年人來說，沒有夢想的生活是可怕的，那是老年人日暮黃昏的平靜和死寂，青年人拒絕承認(rèn)生活的本質(zhì)就是平庸實(shí)在，總是向往著動蕩的生活，火熱的斗爭。”庸俗狹窄的生活永遠(yuǎn)也鎖不住青春的心對榮譽(yù)、未知、激情的向往，所以他用投入彼岸激蕩的生活來消解此岸生活的無意義，可是在彼岸的生活就一定是合理完美的嗎? 如果說圍城是韓寒走不出的困境的話，那生活在別處就是他對城外世界的張望，是對走出圍城的嘗試。

二、夢想的主題

為夢想努力拼搏似乎可以作為韓寒的標(biāo)簽之一，無論是現(xiàn)實(shí)生活中還是他的文學(xué)世界里，無論是韓寒本人還是他小說中的主人公，盡管現(xiàn)實(shí)生活不斷磨損著他們的夢想，可他們絲毫沒有退縮，始終為夢想而堅(jiān)持，頑強(qiáng)地與現(xiàn)實(shí)抗?fàn)幹３霭嬗?005年的隨筆集《就這么漂來漂去》讓我們看到了韓寒作為賽車手的真實(shí)生活。18歲的韓寒在退學(xué)后多少會有點(diǎn)迷茫，但是，為了一紙賽車駕照他依然要忍受從前在學(xué)校里一樣枯燥無味的上課、考試和重考的折磨，年輕的韓寒從那一刻起終于認(rèn)識到，通往夢想的路上沒有捷徑。

韓寒對于夢想的執(zhí)著追求反映在小說中就是那些無畏無懼逐夢的少年形象。《光榮日》中的歌手哈蕾仿佛就是執(zhí)著追夢的韓寒的化身。漂亮的哈蕾唱歌非常好聽，常常唱到自己潸然淚下，也因此感動了好多聽眾，然而，在潛規(guī)則橫行的演藝圈里，才華還是輸給了規(guī)則，哈蕾被趕出公司。哈蕾此生唯一的夢想就是唱歌，但她只愿沉醉在自己的音樂世界里，夢想在現(xiàn)實(shí)面前顯得那么卑微。《他的國》中的主人公左小龍更是一個(gè)充滿夢想的理想主義者，他既有英雄夢，又有音樂夢。在雕塑園組建合唱團(tuán)自己是指揮，那雕塑園便既是他的國也是他的夢了。淡遠(yuǎn)連綿的青山、清澈見底的河水、純藍(lán)的天空舒卷的白云、一望無際的稻田以及淳樸的人民是他夢想的國度，但那終究是夢，工業(yè)污染伴隨著精神污染正無情地吞噬著他的夢想。盡管他與現(xiàn)實(shí)格格不入，但他從未放棄自己的夢想，最后殘疾的他依然駕車狂奔在濃霧彌漫的國道上，相信“總有光芒將他引到清澈的地方”。他對因?yàn)槲廴径儺惖奈灮鹣x說:“你能發(fā)光，你應(yīng)該飛在我的前面”。就是這點(diǎn)微弱的光或許可以帶他重新找回他夢中的國。

韓寒自從成名以來引起了教育界，甚至社會各界的不斷爭議。盡管許多主流評論家認(rèn)為韓寒作品的主題不夠?qū)挻螅夹g(shù)不夠成熟，但這絲毫不影響他表達(dá)個(gè)人的真實(shí)體驗(yàn)。甚至有人認(rèn)為這些作品確實(shí)表達(dá)了整個(gè)“80后”一代的心聲。

作者單位：海南師范大學(xué) 571158

王一帆（1991—），男，漢族，浙江嘉善人，海南師范大學(xué)中國語言文學(xué)專業(yè)碩士研究生。