國學滲透探析

◎顏存科

國學滲透探析

◎顏存科

國學是中華民族優秀的、傳統文化的核心價值，是數千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結。近年來“國學風”幾乎席卷了教育的各個領域，國學經典逐漸成為教師教學內容的重要素材。中職教育是我國素質教育的重要組成部門，語文教學是職業教育中提高學生綜合素質的主要學科，而在“國學熱”的背景下，越來越多的中職院校也開始了在教學實踐中滲透國學的嘗試。

一、在中職語文教學中滲透國學的意義

對于中職語文教學來講，滲透國學的意義主要體現在以下幾個方面：1.有利于重塑中職生的道德品格，目前我國社會對于中職教育的認可度比較低，同時拜金主義、功利主義等不良思潮在中職校園中的肆虐，導致許多學生在思想道德修養和人格培養方面出現了巨大的偏差，而國學經典中關于提升個人修養方面的內容豐富且厚重，如《三字經》《弟子規》就為個體的道德素養提出了具體的規范和標準，而學生在誦讀中能感受到精神力量，并逐漸糾正行為上的缺陷，思想上的誤區，以樹立正確的價值觀和人生觀；2.有利于提高學生的審美情趣，中職院校生源的綜合素質普遍較差這是不可回避的問題，而這些“學困生”在長期的挫折教育中缺乏對是非、對錯、美丑的正確思考，并存在一定的審美誤區，教師一方面可以利用優美的文字描述為學生構建積極向上的教學情境，另一方面還能夠通過“囊螢映雪”“曾子避席”等經典故事，了解中華傳統美德，從而提高審美能力；3.有利于提高學生的文學素養，傳統文學是構成學生語文素養的重要內容，而教師通過對國學經典的滲透，可以讓學生從傳統文學作品中汲取文化精髓，并在誦讀、記憶中提高文學修養；4.有利于促進傳統文化的傳承與發展，在文化快餐時代，傳統文化似乎與市場經濟發展格格不入，而這也導致了現代人對傳統文化的忽視，在語文教學中滲透傳統文化，能夠讓更多人，尤其是青年學生體會傳統文化的魅力，并在學習中擔負起傳承、發揚傳統文化的重任。

二、在中職語文教學中滲透國學的有效策略

（一）結合專業教學，提高國學滲透的效果

中職教育的宗旨是為社會提供專業的技能型人才，語文課程雖然是培養學生綜合素質的主要學科，但是教師在教學實踐中不僅要體現學科的教育目標，更要迎合職業教育需求，為學生制定差異化的學習內容。國學在語文課堂的滲透也應該體現這一特點，即根據學生專業的差異性，為學生選擇不同的國學經典，如在會計專業教學中，應該積極為學生滲透“誠者自然，信是用力，誠是理，信是心，誠是天道，信是人道”等內容，以強化學生的職業道德教育。

（二）以學生為主體，對國學進行新的解讀

在新課程改革的背景下，以學生為主體是教學開展的前提。在中職語文教學中，教師要想實現對國學經典的有效滲透就應該堅持這一理念，為中職生提供符合其認知特點的國學內容。中職生的國學素養普遍較低，且在市場經濟的熏陶中，對國學經典的理解陷入了誤區，并失去了了解、學習國學的積極性，因此，語文教師在解讀國學內容的過程中，一方面要從學生的理解能力出發，盡量利用淺顯易懂的道理引學生入門，另一方面還應該根據時代變化對國學內容做出與時俱進的注解，以提高學生的接受程度。

（三）提高教師個人素養，為學生樹立榜樣

“言傳身教”是最有效的教育教學方法。在中職語文教學中，教師的專業水平和人格修養會對學生產生最直接的影響，因此，教師在進行國學滲透的過程中，應該認識到自身的教育價值，一方面積極學習國學經典，并從全新的角度為學生做出國學解讀，以優化課堂教學；另一方面還應該用國學經典指導言行舉止，為學生樹立正確的榜樣，讓學生在教師的人格魅力中接受國學熏陶。

（四）做好課外延伸，開展教學實踐活動

國學在中職語文教學中的滲透并不僅存在于課堂上的誦讀與講解中，更存在于豐富的課堂教學實踐活動中。單純的誦讀、記憶只會讓學生感到枯燥并產生抵觸心理，教師應該根據國學內容為學生設計豐富有趣的實踐活動，如組織學生開展辯論會、成語大會、成語接力賽、讀書會等，這樣學生不僅能夠在實踐中體會國學的魅力，也能夠在思想交流中強化學習國學的興趣。

三、結語

總之，在語文教學中滲透國學經典教育有利于培養學生的社會責任感、創新精神、人文修養和崇高的價值取向，從職業教育角度講，則便于學生將傳統文化內化于心，外化于行，成長為符合時代要求的復合型人才。

作者單位：廣東省陸豐市職業技術學校 516500

顏存科（1979-），男，漢族，廣東陸豐人，陸豐市職業技術學校，中學語文一級教師，研究方向：漢語言文學，國學與語文教學。