對高校班主任隊伍建設的思考

文/賀偉

對高校班主任隊伍建設的思考

文/賀偉

高校班主任在學生的教育管理工作中發揮著至關重要的作用，因此，加強和改進高校班主任隊伍建設是一項十分重要的任務，本文通過對比不同類型下班主任工作情況的優勢和劣勢，提出了充分考慮不同年級學生的需要，根據年級配備不同類型的班主任這一工作思路，對高校班主任隊伍建設具有一定的借鑒意義。

高校；班主任隊伍建設

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：班主任是高校大學生思想政治教育工作隊伍的主體之一，是大學生思想政治教育工作的骨干力量， 主要擔負著在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。從班主任的工作現狀來看，還存在著職責不夠明確、理論素養尚顯不足、激勵機制亟待完善等問題，高校把大多的精力、財力都放在了輔導員隊伍建設上，而班主任隊伍建設還存在著比較多的問題。

一、三種類型的班主任對比分析

（一）優秀學生干部擔任班主任

優秀學生干部是高校班主任隊伍中的常客，因其具有良好的道德修養、優異的學習成績、靈活的思維方式、較強的應變能力等優勢，在學生中具有一定的威信，是輔導員的得力助手。為了緩解高校班主任隊伍工作的壓力，許多高校常常選聘優秀的學生干部擔任班主任。一方面學生干部擔任班主任，工作熱情高，相對來說有比較多的時間投入到班主任工作中，可以在學習、課余生活方方面面給予學生引導和幫助，通過這種朋輩作用的發揮，能夠使班級學生更好地適應學校環境，發揮傳幫帶的作用。此外，也便于彼此交流。

（二）專業老師擔任班主任

因為工作職責的不同，管理手段不一，“90后”學生叛逆性強，班主任的“柔性”管理更為學生所接受。在學生工作中，相對而言，輔導員更傾向于管理，其工作的“剛性”色彩較濃，而班主任則更傾向于“引導”，在做學生工作時，帶有更多的“柔性”色彩。但專業教師對學生工作了解較少，思想政治教育工作是其短板，而且專業老師科研、教學任務較多，加之兩校區甚至多校區辦學越來越普遍，專業老師真正花在班主任工作上的時間很少。

（三）院（系）領導擔任班主任

選聘院（系）領導擔任班主任，是比較少見的一種類型，是在多校區辦學以后，為了加強新校區學生的管理工作，部分學院選聘院（系）領導擔任班主任。院（系）領導擔任班主任能夠暢通學生與領導之間的溝通渠道，學生可以直接向院（系）領導反映訴求，院（系）領導具有其他類型班主任所不具備的協調能力，能夠為學生提供一些平臺和資源，還可以給學生提供很好的職業規劃等。但是院（系）領導行政工作繁忙，管理班級的時間有限是最大的問題。

二、從學生需求出發對班主任隊伍建設的思考

一般來說，學生四年的大學生活要經歷適應、調整、目標明確、奮斗、初見成效、職業規劃和走向社會這樣的一些過程，由于在不同的階段學生的需求不同，結合三種類型班主任的優劣勢分析，筆者提出分階段（分年級）配備不同類型的班主任的思想。大一適應階段，學生希望有一個人能引領自己適應大學生活，因此，此階段可以選聘高年級優秀的學生干部作為班主任；大二、大三階段，學生處在專業學習的關鍵時期，不僅需要專業老師的引導來明確自己的目標，解答專業學習中的迷茫，而且，隨著專業學習的深入，學生需要與專業老師溝通，建立專業興趣，加強對專業的認同感，因此，此階段可以配備專業老師作為班主任；對于大四學生來說，最重要的就是找到一個滿意的工作，因此需要在自身知識、能力積累的基礎上有一些社會經驗的指導，院（系）領導能夠提供一些平臺、資源，方便學生更好地找到工作，因此是大四學生最適合的班主任人選。這樣分階段配備班主任的建設高校班主任隊伍的模式，不僅能夠充分發揮不同類型班主任的優勢，同時也可以避免劣勢，使學生能夠在不同的階段都有自己的領路人。

三、結語

高校班主任隊伍建設是一項長期任務，需要相關制度、政策的不斷完善。同時，高校班主任隊伍建設也是一項具有探索性的任務，需要不斷地實踐和積累經驗，因此，高校要不斷創新，使班主任能夠真正的在高校學生管理中發揮應有的作用。

[1] 張秀芳，胡波.當前高校班主任隊伍建設的問題與思考[J].陜西青年職業學院學報，2010（3）.

[2] 馬建華，王德連，歐淵博.高校班主任隊伍建設現狀與對策探析[J].思想教育研究，2010（12）.

[3] 莫春菊.高校班主任建設研究[J].師資建設研究，2013年4月.

（作者單位：西安建筑科技大學）