基層黨校理論教育的供給側改革之路

文/張月芳

基層黨校理論教育的供給側改革之路

文/張月芳

習近平總書記在全國黨校工作會議上指出，黨校是我們黨對領導干部進行馬克思主義理論教育的主陣地。基層黨校作為基層黨組織，是聯系基層黨員干部以及群眾最直接的單位，肩負著大眾化地普及黨的理論教育的重任，任重而道遠。

一、何為黨校理論教育的供給側改革

黨校理論教育的供給側改革是經濟領域的延伸，是落實經濟政策的政治責任。供給側結構性改革是中國特色社會主義市場經濟進行改革的勇敢探索，是馬克思主義中國化的重要內容，與黨的理論教育的內容具有內在統一性和一致性。同時，黨校理論教育的供給側改革是領導干部教育的改革，屬于社會領域的改革。黨校理論教育的供給側改革就是要通過改革，使黨校理論教育的供給數量和供給結構，也就是黨的理論教育的課時量以及課程結構、課堂效果趨于合理化分布，從而提高黨的理論教育的質量和效益，使領導干部接受的教育能夠及時、有效地轉化為工作能力，從而進一步提高全要素生產率，提高經濟發展質量和效益。

二、基層黨校理論教育為何需進行供給側改革

（一）黨校突出主業主課的必然趨勢

黨校的核心工作是教學，而黨的理論教育是其基礎和根本。黨校承擔著為領導干部宣傳馬克思主義的重任，而黨校教師是黨的忠誠“布道者”。堅持黨校姓黨，黨校教師姓黨，就必須突出主業主課，既抓好思想引領，又加強理論創新，在黨校教學中凸顯黨的理論教育的先進性。

（二）各區域經濟社會發展的現實需求

領導干部是一個地方經濟社會發展和一方百姓創造美好生活的帶頭人和領路者，領導干部的思想關乎到一個地區經濟社會的長遠發展。通過對其進行黨的理論教育，堅定基層領導干部的“四個自信”，將習近平總書記系列重要講話精神、黨的偉大理論帶到各單位各部門各行業，團結全區、努力奮斗，縮小與發達地區差距，與全國各省市同步建成小康社會。

（三）基層領導干部自身成長的必由之路

領導干部進黨校最基本的目的就是接受黨的理論教育，學習黨的基本理論，提高理論素養。黨的理論教育是領導干部堅定理想信念的“總開關”，更是關乎其個人成長發展的“總閥門”。只有把黨的理論弄清楚、搞明白，認識到其科學性和先進性，才能堅定理想信念，做好理論上的明白人，更做好政治上的明白人。

三、基層黨校理論教育的供給側改革之路如何走

（一）堅定理論自信和推進黨的理論教育供給側改革的決心

黨的理論教育，體現的是一種理論清醒和自信，必須堅定理論自信，才能進一步深化黨的理論教育的供給側改革。作為黨的理論教育的教師，一方面要熱愛黨的事業、黨的理論，對自己所講授的課程有底氣、有魄力、有真情；另一方面要有“不畏浮云遮望眼”的勇氣和決心，堅定不移地抓黨的理論教育不動搖，同時保持實事求是的科學態度。

（二）注重統籌規劃，著力加強黨的理論教育教師隊伍建設

習近平總書記曾強調：“在黨校所有財富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財富；在黨校所有的資源中，優秀教師和優秀人才是最急需的資源。”因此，基層黨校必須科學統籌和規劃，加強對教師的培養力度，通過依托學術研討、外出培訓、調研基地等平臺，開闊教師視野、提升師資素質、調動教師參與教學實踐的積極性，打造一支學科門類多樣、專兼職相結合的高質量名師隊伍。

（三）科學設置黨校課程體系，突出黨的理論教育的針對性

基層黨校應按照黨中央的要求，增加黨的理論教育的比重，豐富各類專題教學內容，按照不同層次領導干部的思想特點、理論水平、行為規律、實踐經驗等設置不同的教育內容，推動馬克思主義中國化最新成果能夠及時有效地“進教材、進課堂、進頭腦”。對于處科級干部、新任職科級干部等培訓班次，以及政工委書記、組工干部、宣傳干部、紀檢干部、工會干部等培訓班次的培訓學員，要重點用中國特色社會主義理論體系中的內容武裝頭腦，著力提高其決策能力、管理能力等；對于以關鍵崗位干部、專業技術人員為主要對象的繼續教育培訓班次的培訓學員，應以積極開展黨的理論、路線、方針政策以及形勢任務的宣傳教育為主，使其在中國特色社會主義建設事業中發揮示范和表率作用。

（四）創新教學方式方法，使黨的理論教育既落地又充滿活力

黨的理論教育的關鍵是教師要創新教學方式方法，同時不失通俗，既落地又充滿活力。這就需要黨校教師從領導干部中來、到領導干部中去，一方面，可以邀請經驗豐富的領導干部作為兼職教師走上講臺，另一方面，黨校專職教師可以去和自己研究方向相關的單位部門進行掛職，轉化角色，了解領導干部的學習需求，對癥下藥。

(作者單位：中共重慶市合川區委黨校)