利用兒童心理特點進行小學美術教學改革的研究

季瑩

摘要：在美術教學的過程之中，利用兒童心理特點可以突破瓶頸，引導孩子們進入自己的想象世界并繪畫出來，從而形成想象力十足，創造力十足的作品。孩子們的發散性思維，敏感細心，好奇，活躍。無一不為他們的作品帶來了無與倫比的生命力。在教學中更加應當注意到這一點。而本文主要闡述了在小學美術教學中加以利用兒童心理特點的意義及實現策略。

關鍵詞：小學美術 兒童心理 美術教學改革 興趣 創造力

一、探究兒童心理特點與小學美術教學的關聯的意義分析

近年來的研究表明，利用兒童的心理特點，進行小學美術的教學性改革，已經在諸如，促進兒童智力，想象力的發展，培養兒童發散性思維，提升觀察記憶，創造等能力取得了很高的進步。低年級的學生相較于高年級學生擁有著不同的認知能力，他們思維非常的跳躍，對每件事物都充滿了好奇心，他們又非常的敏感細心，生活中微小的食物都能夠被他們所注意并且加之想象。這些在美術上的利用可謂插上了翅膀，創作生命力十分的強壯。

孩子們的創造力難能可貴，一些在美術方面造詣極高的人到了自己事業生涯的一個階段反而十分向往孩童們的想象力，創造力。孩子們能夠在客觀的事物之中看到不一樣的世界，我們不能強加自己的想法在孩子世界中。在孩子們的世界里，人可以和房子一樣大，太陽可以很大很紅。我們可以從一些光怪離奇的畫面之中看到孩子們溫暖柔軟的內心。正因為如此，彌足珍貴的孩童時代的創造力需要被我們所珍惜，需要被引導。

二、利用兒童心理特點進行小學美術教學改革的策略分析

那么，如何利用孩子們的心理特點與美術課堂相結合呢？接下來，我們來討論闡述幾個可選的策略：

（一）尊重孩子創造意識，提倡千人千面

孩子們的創造是不可復制的，獨一無二的。有時候成人不能觸碰到孩子們的世界。因為孩子的思維的單純的，有創造力的。所以作為美術老師來進行授課時，就要做到能夠足夠的尊重孩子們的思維。在美術里，沒有對錯，只有表達的優良。在藝術的學科里沒有絕對，只需要獲得難得的創造力。所以，千人千面便是我們面對低年級孩子的美術課時，最應該具有的心態。我們應該注重的是孩子們的思維與創造，而不是關注于手法技巧。例如，在蘇少版《你會設計郵票嗎？》一課中，對于低年級的孩子，他們的思維十分的發散，不能要求郵票必須是矩形。一切都有可能。要善于引導孩子們的創造，尊重課堂之上圓形，心型郵票的誕生。但是也要說明市場上流通的郵票形狀。

（二）把握孩子求趣心理，創造歡樂氛圍

說到孩子，大家最大的感受就是愛玩。在低年級的孩子身上更是體現的淋漓盡致。所以在美術這種藝術類課程上，假如能夠寓教于樂，讓孩子們在歡樂之中就鍛煉到自己的記憶，想象，動手，思考能力。孩子們都喜愛美的，有趣的事物。所以在教學中想要展示出教材的魅力就要通過教師生動的語言描述，巧妙的引導啟發，對精美的作品進行深切的分析和講解，以給孩子們達到美的享受和興趣的培養。尤其需要注意的就是語言的通俗易懂與形象貼切。例如，在蘇少版《樹上樹下》一課中，可以讓孩子們自編一個小故事，有動物有植物，動物可以用擬人的手法進行創作。并讓孩子們利用繪畫或者拼貼的方法進行作品創作。并在班上進行故事展示環節，讓歡樂蔓延在分享的課堂。

（三）表揚孩子創意作品，增加教學效果

孩子們的創意作品有時候在客觀世界并不能被很好的理解。曾經，有一個著名的畫家，創辦了一場比賽，全國各種繪畫大牛都躍躍欲試，最終，冠軍卻被一個名不見經傳的孩童收入囊中。讓大家大跌眼鏡的是，孩子的作品竟然顯得有些奇怪，比例不協調的人物與背景。但是過后大家都發現了這幅畫作真正的魅力——創造。所以，在我們的教學過程中，即使遇到諸如大大的腦袋，小小的身體，這樣不符合客觀事實的作品的時候，不能急于批評，而應該換一個角度，看到孩子們的創造力，多加表揚，不能讓所有孩子變成一個模板，應該多多表揚。例如創造班級獎勵，將有創造力的畫作提出并做出獎勵。

（四）增加授課方式方法，增加課堂趣味

孩子們好奇，求趣的心理決定了我們不能讓美術課變得枯燥無味。假如能夠融入更多樣化的教學方式，必然可以事半功倍?？梢砸胫v故事，做游戲，猜燈謎，做比賽等等方式，增添情節來啟發孩子們的想象力從而創造畫作。而且如今是高科技時代，各種多媒體設備發展迅速，我們可以利用多媒體設備進行教學，增添了孩子的興趣，讓我們的教學方式更加的多樣化，我們也能夠更加輕松的進行教學。例如在《龜兔賽跑》教學過程中，我們利用ppt將龜兔賽跑的畫面與音樂展示給孩子們從而促進他們的創作。

本文從兒童心理特點出發，旨在進行小學美術的教學改革。通過利用孩子們好奇，求趣，富有想象力的特點，老師進行巧妙的引導與啟發，讓孩子們在美術的海洋之中遨游，創造屬于他們的獨一無二的，極富想象力創造力的畫作。

參考文獻：

[1]裴海根.抓住兒童心理特點進行小學美術教學改革[J].江西教育，2011，（12）.

[2]寶力爾.在小學美術教學中滲透心理健康教育的探索[D].內蒙古師范大學，2015.

（作者單位：江蘇南京市月苑第一小學）endprint