高中政治智慧教學(xué)策略探討

張國江

【內(nèi)容摘要】智慧教學(xué)模式，是伴隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和新一輪課程改革的需要而逐步發(fā)展起來的。它為人們重新審視教學(xué)進(jìn)程提供全新的視覺感知。智慧教學(xué)活動(dòng)給傳統(tǒng)的課思思想政治課教學(xué)賦予了新的教學(xué)理念和教學(xué)要求，不但使學(xué)生掌握了知識(shí)，又使學(xué)生的道德與智慧得到了共同提高。

【關(guān)鍵詞】高中 思想政治 智慧教學(xué) 模式

智慧教學(xué)作為一種全新的教學(xué)理念，它要求教師能夠較為全面的應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展所需智慧加以培養(yǎng)，這樣不僅能讓學(xué)生的知識(shí)和智慧共同發(fā)展，而且可以讓學(xué)生的道德與智慧一起得到進(jìn)步。對(duì)于智慧教學(xué)來說，它的概念與教學(xué)智慧、智慧課程以及智慧教育內(nèi)涵有所區(qū)別，側(cè)重點(diǎn)也存在差異，它能夠在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中切實(shí)發(fā)揮時(shí)效、教學(xué)效果、教學(xué)氛圍以及教學(xué)方式等，便于使學(xué)生形成一種善于與他們溝通與交流，團(tuán)結(jié)與協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也易于形成科學(xué)高效的學(xué)習(xí)氛圍。

一、樹立智慧教學(xué)理念

思想政治課程作為一種集思想、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、道德為一身的課程，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想政治教育的重要力量，也是提升個(gè)人道德素養(yǎng)的基本方式。當(dāng)前隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，智慧型教學(xué)方式已逐漸普及化。一般來說，理念主要包含理想和信念兩個(gè)方面，它詮釋者人們的設(shè)想、觀念以及價(jià)值取向等。在各種社會(huì)形態(tài)當(dāng)中，人們的精神、智慧、信念、知識(shí)等意識(shí)形態(tài)都不斷地拓展與提升，這與思想政治的傳播關(guān)系密切，只有當(dāng)意識(shí)形態(tài)被人們廣泛接觸，才有可能被人們所吸收應(yīng)用。從某種角度來說，對(duì)學(xué)生智慧教學(xué)理念的普及更易于老師課堂教學(xué)中思想政治活動(dòng)開展。所以，教師在教學(xué)中要將政治智慧教學(xué)方式作為一種特殊的人才培養(yǎng)方式，從而取得優(yōu)異的教學(xué)效果。

在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)理念普及推廣時(shí)所采用的方式多種多樣，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)進(jìn)行理念普及，伴隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，知識(shí)社會(huì)開始出現(xiàn)智慧教學(xué)這一發(fā)展理念。只有當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效融合、創(chuàng)新發(fā)展，才能有效拓展教學(xué)發(fā)展的新紀(jì)元和新形態(tài)。

例如，《中國正在說》蘊(yùn)含著不少智慧人士有趣的觀點(diǎn)，王文告訴我們，我們只是受歐美的誹謗而已，其實(shí)我們做的很好，其實(shí)第三世界國家對(duì)我們充滿敬佩。王夢(mèng)恕雖然語言組織能力不好，但是他能為中國高鐵正名。

二、有效利用智慧教學(xué)資源

思想政治課程資源作為政治教學(xué)的基本要素和展開政治課程教學(xué)的基本條件。一旦政治教學(xué)課程缺乏了優(yōu)質(zhì)課程資源的保障，即使在完美的課程教學(xué)設(shè)想，也只能處于設(shè)想階段，很難切實(shí)展現(xiàn)課程教學(xué)的實(shí)際效果。所以，政治思想課程的質(zhì)量優(yōu)劣程度決定著課程教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)范疇以及水準(zhǔn)的高低，思想政治課程資源的有效開發(fā)既要保障與時(shí)代發(fā)展的步伐相一致，又要充分聯(lián)系社會(huì)生活的方方面面。在現(xiàn)有可用課程資源的基礎(chǔ)之上，全方面創(chuàng)建思想政治課程政治教學(xué)資源，才是當(dāng)前人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)需求。

為了從更深程度上促進(jìn)對(duì)于思想政治智慧教學(xué)，我認(rèn)為可以積極開發(fā)能促進(jìn)思想政治課程智慧教學(xué)的教學(xué)資源，在課前和學(xué)生討論當(dāng)前的某些新聞或社會(huì)熱點(diǎn)問題來全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧。在課程教學(xué)時(shí)，教師也可以將時(shí)事政治與學(xué)科教學(xué)充分聯(lián)系，讓學(xué)生明確政治教學(xué)的要點(diǎn)與應(yīng)用技巧。也可以有選擇性的開展一些時(shí)事政治的選修課程，讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治的專題分析。切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與思政教學(xué)的有效結(jié)合。

例如，在講解經(jīng)濟(jì)全球化比較優(yōu)勢(shì)時(shí)就要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的智慧。平時(shí)大家在討論一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織乃至一個(gè)國家所存在的某種優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，常常會(huì)借用經(jīng)濟(jì)學(xué)中古典貿(mào)易理論的一個(gè)專有名詞——比較優(yōu)勢(shì)。但是這跟經(jīng)濟(jì)學(xué)國際貿(mào)易理論中“比較優(yōu)勢(shì)”的概念完全是兩回事。大衛(wèi)·李嘉圖比較優(yōu)勢(shì)理論的前身是亞當(dāng)·斯密的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論。人們?nèi)粘Ｓ谜Z中所說的“比較優(yōu)勢(shì)”，只是從字面上借用了一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)詞匯，其所表達(dá)的意思更接近于斯密的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)原理或現(xiàn)代管理學(xué)中的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)的概念。比較優(yōu)勢(shì)原理告訴我們，即使在什么項(xiàng)目上都絕對(duì)不如別人的情況下，仍然可以從相對(duì)的角度找到自己可以發(fā)揮特長的領(lǐng)域，并且通過分工和交換使貿(mào)易雙方都獲益。

三、積極創(chuàng)新智慧教學(xué)方法

伴隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，國家要實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)，民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，都需要社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)際效益的保證。對(duì)于思想政治智慧教學(xué)來說也不能例外，教育要想面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來發(fā)展不是單一的添加教師工作強(qiáng)度和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是要依據(jù)時(shí)代發(fā)展的步伐，針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行拓展，才能取得進(jìn)步。思想政治智慧教學(xué)主要是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)形式，只有有效的推進(jìn)信息化工程建設(shè)，積極拓展思想政治智慧教學(xué)方法才是思想政治課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)改革的關(guān)鍵要素，必須引起重視。

例如，在進(jìn)行思想政治智慧教學(xué)方式拓展時(shí)，可以充分利用政治慕課的方式搭建新型教學(xué)平臺(tái)。這樣可以將一些共同話題利用網(wǎng)絡(luò)的形式公布于世界各地的授課者與學(xué)習(xí)者，使他們聚集起來進(jìn)行有目標(biāo)、有針對(duì)性的授課與學(xué)習(xí)，就思政課程而言，它內(nèi)容豐富、知識(shí)體系龐雜、理論性深邃，利用話題聚焦形式所開展的在線教學(xué)可以讓廣大師生充分領(lǐng)悟知識(shí)本身蘊(yùn)含的智慧所在，同時(shí)也可以激發(fā)自身所潛在的智慧。

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，智慧教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，在進(jìn)行思政課程教學(xué)時(shí)，只有秉承思政智慧教學(xué)理念，積極拓展自身思想智慧才能讓智慧的源泉充分涌現(xiàn)，不斷取得進(jìn)步與發(fā)展。文中針對(duì)思想政治課程當(dāng)中智慧教學(xué)方式展開了系列研究，指出了一些較為常見的教學(xué)方法及其案例，希望為大家提供借鑒。

（作者單位：江蘇省海門市證大中學(xué)）endprint