初中語文教學中的讓學引思

孔瑞琴

【內容摘要】推進讓學引思，構建符合新課程標準的教學模式，為教學改革與教育發展提供有力的支撐。初中學生具備了語文學習和思考相結合的能力之后，其他方面也會得到很好的發展。這種能力會遷移到其它的學科中去，這能夠讓他們受益終身。努力推行讓學引思，打造高效課堂和生態新課堂。

【關鍵詞】初中語文 讓學引思 能力培養 策略

語文課程是一門獨特的工具性與知識性兼具的課程，其思想性不同于其他學科所進行的知識傳遞行為，它能夠帶給學生思想啟發，情感引導。在讓學引思的實踐過程中，我們除了做好高效課堂的三個環節——課前讓學生有效預習，課中有靈活多變的教法，課后及時反思鞏固外，還要做好以下幾點：

一、激發學生的學習興趣，讓學生從“要我學”轉變到“我要學”

人們常說，興趣是最好的老師。有了興趣，學生才會積極參與到我們的語文學習活動中來，也只有產生了濃厚的興趣，學生在學習過程中才會積極、主動地去完成學習任務。

如吟誦杜甫《望岳》“蕩胸生層云，決眥入歸鳥，會當凌絕頂，一覽眾山小”時，讀者會真切地感受到詩人面對自然景象受到強烈震撼而產生的一種強力度的外向沖動的軀體反應，同時產生如同作者一樣的外向沖動，從而體會詩人壯闊的胸襟和豪放的氣魄。讓學生小組合作吟誦詩詞散文，會使學生興趣盎然熱情投入，品嘗到合作的喜悅，品嘗到成功的樂趣。再比如，如果這節課的內容是一篇非常生動的文章，我們就可以利用多媒體制作有趣的課件或視頻等來向學生傳達一種情感，能夠讓學生更加直觀、更加形象地感受到那種扣人心弦的情感美和意境美。

二、采用合適的教學方法，啟發學生思考

良好的方法等于成功的一半。好的教與學的方法都能夠使我們的有效教學事半功倍。我們要充分顯現學生的主體性和教師的主導性。讓學生在教師的引導和指導下，通過運用科學的學習方法來尋求突破。好的方法能夠使得學生的語文學習事半功倍，省時省力。例如，教學《林教頭風雪山神廟》時，可讓學生閱讀課文后觀看電視劇《水滸》的相關內容，啟發和鼓勵學生進行比較分析思考。

我們要把學生的主體作用在語文課堂教學中表現得淋漓盡致，在訓練學生的讀寫基本能力的同時訓練他們的思維能力，讓學生的語文學習活起來，動起來。我們要根據初中學生的學習興趣和心理特點，引導學生進行能力訓練。把知識的掌握和能力的訓練有機地融合。

三、用先進的教學理念來指導語文課堂教學

2016年秋學期開始，鹽城市教育局提出了“讓學引思”的教育教學改革行動。讓學引思，體現在“讓”上，我們要讓學生學會獨立思考，在告訴他們什么是重點，哪些是難點的基礎上，讓學生學會探究，學會創新學習。首先，課堂設計像一首流動的詩，帶領學生如踏著節奏明快的舞曲陶醉于課堂學習中。無論是散文的學習，還是論說文的探討，教師都要營造和諧的課堂氛圍，營造“詩意的課堂”，讓學生進入那種情境之中。

例如在古典詩詞教學方面，在教完一節課后，我們的學生能夠做到能讀懂、會賞析、可背誦，那才算是真正的有效、高效。而詩歌教學的關鍵是要誦讀，面對我們不太喜歡誦讀我們怎么辦？為此，我們要學習，要研究，朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。讓學引思是一種全新的教學模式，需要我們不斷實踐，努力摸索，不斷改進，努力提高。

四、注重過程評價是實施初中語文課堂讓學引思的保證

在教學中，培養學生對于美的感知能力，是我們初中語文的又一特點。教師應及時捕捉和誘發學生在學習過程中出現的靈感，充分挖掘語文教材中的人文因素。在評價中重視學生學習態度的轉變、重視師生之間和生生之間的積極互動。我們對學生的評價要保持幾個特點，諸如客觀性，公平性，全面性等等。我們要認識到培養和增強學生思維品質和良好意志力的有利之處。世界上沒有絕對的成功，只有不斷的進步。為此，我們要拉近與學生的距離，以便迅速展開教學活動。我們要與學生做朋友，給他們精神支持，理解他們，平等地對待他們。我們要面向全體學生，面向全體學生的一切有利于語文學習的方方面面。久而久之，他們會主動積極地去努力的。

五、創設體現情感的情境，發展學生的創新思維

我們要為學生精心搭建情感交流的平臺，給他們發展創新思維的時空。大家都知道，情境教學能夠讓學生記憶得更有效率，更加持久。在恰當的情境中，學生能主動參與，積極動腦，這有助于培養他們分析問題和解決問題的能力。我們的初中語文教材中，有很多的情境化的內容，與生活密切相關。我們要學會大膽取舍，恰到好處地運用借鑒，通過優美的表達來吸引學生更好投入到語文學習中去。

如《變色龍》中，有一些適合表演的素材。如果我們創設情境讓學生去表演的話，學生就會對課文去進行認真的研究，對人物的性格去仔細的揣摩。再如教學《最后一課》時，我們可以先讓學生觀看二戰時的多媒體片段，讓學生體驗那種感受，體會生命的可貴。

結束語

對于讓學引思的教學改革，我還將一如既往，用心努力著，用汗水澆灌著，不斷更新自己的教學理念，提升自己的教學水平。今后，我們還會不斷反思，不斷探索，不斷追求有效課堂和高效課堂，努力推行讓學引思。面對教育教學改革，我心中會堅守這一份執著與擁有，直到永遠永遠……

（作者單位：江蘇省東臺市梁垛鎮臺南中學）endprint