全面優(yōu)化小學語文教育的措施

張文

[摘 要] 實現(xiàn)小學語文教育與文化教育的融合，需要對小學語文教育進行全面優(yōu)化。要改變小學語文教學的指導思想，要逐步推行先學漢字、后學拼音，要將語文教學形象化生活化，要實現(xiàn)小學語文教學考核的重大轉(zhuǎn)變，要切實提高小學語文教師的素質(zhì)和素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 語文教育；文化自信；形象化；先認漢字

思想觀念、文化習慣、主要觀點、個人性格的形成與塑造，主要是在幼兒期和青少年時期完成。從文化社會化的角度來說，文化學習和習得必須從兒童時期開始。因此，要真正樹立牢固的社會主義文化自信，真正做到讓個人認知、認可、依戀中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，就必須從兒童抓起。在國家的正式教育階段，就必須從小學開始，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育傳承工作。

一、實現(xiàn)語文教育與文化教育的融合

實現(xiàn)語文教育與文化教育的融合，是做好語文教育的必然要求。語文教育的根本目的，不僅要求學生認識語言文字本身，而且要讓學生領(lǐng)會語言文字豐富的含義。與表音文字不同，漢語是非常典型的表意文字。在漫長的歷史發(fā)展過程中，形成了漢語豐富的內(nèi)涵，多音字、多意字現(xiàn)象非常普遍。在不同的語境中，漢字的音義就會產(chǎn)生變化。正是由于這種音義之間的多樣性和交叉性，推動了漢語的豐富發(fā)展，使得漢語的表達充滿了想象力和創(chuàng)造力。

小學語文教育，不僅僅是讓學生掌握漢字的準確含義，更要讓學生把握漢語豐富的意義，讓學生在靈活使用和交叉運用中，提升學生的創(chuàng)造力和想象力?！?br>