體育游戲在體育與健康課堂教學中的功能

單海波

在小學體育教學中游戲教學占有重要的位置，這也符合新課程標準提出的新理念，以培養學生的學習興趣為主，而體育游戲正符合學生的心理需求，能滿足學生的學習需要，培養他們的學習興趣。體育游戲具有諸多的教學功能，受到學生的喜愛，但是體育游戲的運用也是講究科學的，要想發揮體育游戲的功能，并取得良好的教學效果，體育老師要合理選擇體育游戲并把握運用的時機，遵循體育體育與健康教學的規律和原則展開教學。

一、體育游戲在準備活動教學中的運用

體育活動是以學生的身體參與為基礎的，所以，一般是在室外操場上進教學，操場寬闊，學生的視野也廣，但是又受室外的影響大，容易分散學生的注意力，特別是給個別學生散漫的機會。這種情況影響了學生的學習，如果老師不及時扭轉這種不良現象，一定會影響課堂教學的順利進行。老師要根據新課程標準的要求，在課前的熱身活動時可以合理安排一些有針對性的游戲，來吸引學生的學習和注意力，這樣的游戲有很多；比如：“真假口令”、“聽數轉體”、“特定動作報數接力”等等，這些游戲便于組織，運用的時間少，極易吸引學生的學習注意力，激發學生的學習興趣，同時，學生因此也會非常遵守紀律，形成聽從指揮的好習慣。再比如，在教學投擲實心球的時候，可以在準備階段安排一個以實心球為器材的游戲，如傳遞接力游戲，球通過頭上、跨下以及身體左右側，還可以在跨下向后滾等，可以向不同的方向傳遞，也可以跑動傳遞，這樣就會有效地鍛煉學生的身體各個關節，為接下來的學習打好基礎，而且還能很自然地過渡到核心技術的學習中，學生的熱情被調動起來，從心理上得到了一種滿足感。

二、體育游戲在主教材部分技術學習時的運用

體育與健康課教學以培養學生學習興趣為主的同時，強調運動技術的學習，最終形成一定的運動能力，并學會科學的鍛煉身體的方法，從而提高自身的身體健康水平。運動技術的形成是通過反復練習才能得到的，而且還要承受一定的生理負荷量才能有效達成這一教學目標。但在，在實際的小學體育教學過程中，為了形成一項技術、技能，很多老師都安排一些反復的練習，而且教學方法單一，學生經過幾次練習之后就會覺得枯燥乏味而不愿意再練習下去，久而久之便會產生厭倦情緒，如果出現這種情況，那么，教學的效果便會大打折扣。因此，老師要改變傳統的教學方法，當新授一項技術之后，運用體育游戲教學法，給學生創造一定的游戲情況，讓學生在趣味性濃厚，而且帶有一定的競爭氣氛的新的環境中進行技術練習，那么，學生的學習興趣被調動起來，他們會更自覺積極地投入到新的練習中，而且百練習不厭，起到了事半功倍的良好教學效果。

比如，在學習投擲壘球這一內容時，傳統的方法是老師運用“預備———投”的方法指揮學生，老師會發現，幾次下來后，學生就不再想練習了，單一的方法影響了學生的學習情緒，學習效果不佳。基于此，可以根據教材的教學目標，運用投遠比賽的情況進行投擲，看一看誰投得遠，比一比誰投得準，也可以用吹哨、擊鼓的方式發令，也可以由學生小干部來指導同學們練習，教學方式的變換使課堂教學發生了變化，課堂氣氛活躍，學生的學習積極性高，而且樂于進行思考性的學習，使學生的身心都能得到均衡的發展。

三、體育游戲在放松階段的運用

當一節課接近尾聲的時候，都已經很疲憊了，此時大腦皮層興奮性下降，機體的工作能力都會逐步下降。所以在此時，老師要結合本課的主要教學內容安排合理的放松活動，使他們安靜下來，逐漸恢復到相對安靜狀態。這項活動的教學方法有很多，為了讓學生快樂地完成這項內容，可以采用比較緩并具有一定趣味性的小游戲，讓學生融入到游戲之中，達到身心放松的目的。快樂而和諧的氣氛能讓學生身心得到放松，心理上容易得到調節，愉快的情緒促使他們忘記一切煩惱，既能保證前面所學的內容，又能安靜下來更好地進入到下一節課的學習當中去。

四、運用體育游戲陶冶情操并形成良好的思想品德

新課程標準的領域目標中有對學生社會適應能力的培養，在體育學習中形成良好的思想品德。而在進行體育游戲的過程中，無論是其活動時的環境，還是老師教學方法的過程，都能給學生提供一個良好的思想品德教育機會。而且我們在所選擇的游戲中編者都是放入了很多的積極上進的游戲元素，具有很強的思想教育意義。游戲活動的參與者一般是多個人，以集體參與的形式進行的，一些具有對抗性與競爭性，也有一些具有娛樂性。學生在一起活動時相互合作，能表現出友好、朝氣蓬勃、誠實守紀、互相幫助的氛圍，從而形成團結協作的集體主義精神和勇敢頑強的良好品質，能在平時的生活中做到機智果斷的處理遇到的事情。老師在教學中要應善于把握時機，合理地運用游戲來培養學生的思想品質，合理運用表揚和批評的功能對學生進行正確的引導，把思想品德教育元素巧妙地運用到游戲當中去，促進學生的陶冶情操形成，培養他們高尚的思想品德。

總之，體育游戲是體育與健康課程標準提倡的教學方法，在體育教學中的運用可以幫助學生做準備活動，起到熱身的作用，使學生很快進入到學習狀態。在主教材教學中，可以提高學習的趣味性，使學生積極鍛煉身體，加速掌握技術，提高學生的學習熱情。在結束教學時運用體育游戲來放松，緩解身心疲勞。培養學生優良的思想品德，身心得到健康發展。