創建幼兒完美活動環境策略分析

顧海霞

【摘 要】 經濟的發展和社會的進步使得人們提出了對幼兒園教育水平的更高期待，其中人們關注比較多的是幼兒園的活動環境。自然，這些年，我們一直在努力進行幼兒園活動環境改進的建設，但效果一直不盡人意。幼兒園活動環境營造的好或者壞，直接影響著幼兒園教學的水平的高低。對此，本文對創建幼兒活動環境的策略提出自己的一些看法。

【關鍵詞】 活動環境，幼兒園，策略

在幼兒園，幼兒是主體，具有主體地位，因而幼兒園的活動環境就和幼兒的發展以及成長有極大的關聯。在幼兒園的活動環境中，創設起童趣滿盈、美麗宜人和整潔清爽的活動環境，不但可以讓幼兒心情愉悅和自信滿滿，更能讓幼兒的興趣和愛好得到激發。在世界各國，都在創設一種以幼兒為中心的活動環境來代替過去以老師為中心的現象?？梢?，創建幼兒活動環境，讓他們有滿足感和滿意感符合社會發展的要求，也是大勢所趨。

一、創設幼兒愛意滿滿的活動環境

幼兒和教師間需要有一種心理氛圍，這就是相互了解、尊重和關心。首先，老師對幼兒的關愛可以從幼兒的名字使用開始。名字是一個人確定為周邊唯一的符號，因而新生入園時教師要花費點時間將班級上幼兒的名字牢牢記住，甚至要記住孩子的乳名。一個班三四十個孩子，孩子們的名字不盡相同，家長在給孩子取名時沒有規律可循，在記憶中呈現復雜和難記的狀態。這時老師可以通過游戲的方式讓孩子相互記住名字。其次，在新生入學開學時，教師可以鼓勵幼兒間相互介紹，讓孩子們用自己的語言講自己和其他孩子之間怎樣進行相互的交流的、了解和關心共同的話題，營造這樣一種心理環境。再次，教師可以向幼兒講班級常規和幼兒的行為規范，可以讓幼兒發言，講看法，自由表達意見等。這樣，幼兒就會被深切地感受到自己是被關心和尊重的。

幼兒的特點就是對周邊世界好奇、好問、好學，有強烈的探求欲望，隨著他們入園時間的增多，他們合作和規則意識漸漸增強，閱讀的興趣慢慢增多，創新的欲望愈來愈強，因此迫切需要創設一個具有合作和探究氛圍的活動環境。首先，設想一些切合幼兒特點的主題，用諸多的材料來進行活動室整體環境的創設，如“星空遼闊”“海底奇遇”“青山竹林”“參天大樹”這些主題，找尋一些樹枝、柳條、竹子，還有廢舊的鏈條、齒輪以及鐵絲等材料進行藝術性構思，使主題呈現出新穎、藝術和教育的功能。其次，在提供材料和設置區域上，游戲和娛樂的成分要逐漸弱化，各區域的探究成分要強化；在大班設計的主題區域，其空間范圍要大，以便于大班幼兒大組群間的合作，活動的要求可以進行圖示說明，讓幼兒嘗試主題活動時的自我管理。活動開始的時候，幼兒可自己找尋伙伴合作，然后按照教師給的時間相互討論任務主題的活動方法，在此過程中，教師要給予指導，并對主題活動情況的結果進行反饋，如教師可以對主題活動進行評分，公布分數，列出各合作小組的總分，進行適當獎勵等。

二、創建滿足需要的幼兒活動環境

對幼兒的活動環境的創設需要實施了解并盡可能滿足他們的合理需要，這有助于幼兒學習效果的提高。

幼兒自呱呱墜地始，其生存安全就是其第一需要，就有了生存權的需要?？墒?，在幼兒園，我們看到由于不重視安全問題而造成孩子發生安全事故的報道還歷歷在目。因此，幼兒入園，教室墻體的安全，教室的窗明幾凈和整潔干凈，通風和光線好都是保證幼兒安全的必備條件。我們幼教工作者只有滿足這些幼兒的基本需要，才會讓幼兒感到舒適和暖意融融。其次，幼兒喝水的時間和空間我們都要提供和滿足，因為這是生命運轉所必需的。

活動環境的有序性，幼兒會感到這是一個安全的環境。要做到活動環境的有序，我們首先要做到，制定一個日、周、月的計劃和如何上課的順序，例如，老師走進教室、拿出事先準備的幼兒點名冊，給幼兒信號說明要上課了，讓大家靜下心來?；顒迎h境的有序性，有利于建設集體活動達到順暢和高效的要求，幼兒在有秩序的活動環境中感到自在和安全。其次，活動中的一些規則，教師應該預先制定好并讓幼兒明白和理解，如活動中回答問題要先舉手等。在活動中，教師的言行都會被孩子模仿、甚至在日常生活中表現出來。假如教師在活動中實行大聲呵斥和懲罰幼兒的教學方式，孩子在幼兒園就會感到很不安全，因而，教師應該避免對幼兒的懲罰和大聲呵斥。

三、創建游戲需要的幼兒活動環境

游戲有利于幼兒在幼兒園獲得全面的發展。幼兒的好奇心，幼兒的自主創新精神、幼兒與同伴的相互了解都可以通過游戲進行滿足，且游戲活動還能讓孩子學會合作，學會和人正確相處的方法；在智力游戲中，幼兒還可以獲得思考，進行分析和創造力的培養；體育方面的游戲，像拍皮球、跳繩等會讓孩子呼吸更充足的氧氣，精力充沛地投入到課堂學習中；角色分配的游戲，可以充分發揮幼兒的想象和創造力，有利于對幼兒其他方面的發展，如專心、自信、自控能力等，不僅如此，還有利于幼兒表達、傾聽等交流技巧的提高。

在使用游戲創設幼兒活動環境過程中，對幼兒在游戲活動中的表現要實施鼓勵和獎勵，讓幼兒在游戲活動中獲取的收獲得到肯定和鼓勵。在游戲活動的教學活動中，還要注意通過游戲活動讓幼兒的語言得到長足的發展。這是因為在幼兒園，存有膽怯不敢在集體面前說話的幼兒，游戲活動中，教師可以營造一個讓幼兒敢于說話的環境，通過游戲活動，對在游戲中說話文明、語言得當的學生進行肯定和獎勵，鼓勵說話不多的幼兒多說話，讓幼兒通過課堂游戲活動充滿自信，提高語言表達的能力。

總之，幼兒在幼兒園發展得好不好，關鍵取決于幼兒園活動環境。這種環境包括心理環境和生理環境在幼兒園活動環境的建設中，我們要總體把握幼兒的需要，對其合理的需要予以滿足，如此這般才能滿足社會發展的要求。我們要創建一個讓幼兒的需要得到滿足的活動環境，讓他們感受被愛，感受回家的感覺，在活動中尋找樂趣和自由，惟其如此，教師才能滿懷激情地進行自己的創新教育，幼兒才能身心愉悅的學習、進步和發展。

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