高校音樂教育與聶耳文化建設互動模式研究

路遠

【摘 要】隨著我國整體教育實力的提升，人們越來越重視學生的全面發展和整體素質的進步。作為陶冶個人情操、提升個人品位的重要科目，音樂課教育得到了越來越多教育人士的重視和注意。筆者試圖對此展開研究，探究高校音樂教育和聶耳文化建設的互動模式及創新問題。

【關鍵詞】高校音樂教育；聶耳文化建設；互動模式研究

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）21-0181-01

近些年來我國的很多專業人士都在探索音樂課和其他科目的實際融合，希冀借此來提升整體教育的效率。將音樂的教育和聶耳文化建設實際融合，做好互動就是一個非常好的嘗試。

一、聶耳文化建設的實際意義

聶耳是我國最偉大的作曲家之一，他的一生可謂艱苦，但他一直在奮斗和不懈努力，是勤奮與執著的代表人物。在他二十三年短暫的生命歲月里，他獨自創作了非常多的作品，包括《賣報歌》、《雪花飛》、《金蛇狂舞》、《苦力歌》、《告別南洋》、《碼頭工人》等作品，最著名的莫過于我國的國歌《義勇軍進行曲》。聶耳的作品充滿了時代的特色，具有很豐富的內涵，對于如今社會提升人們的道德修養和愛國情懷，有著非常實際而重要的作用。其對于事業的奉獻和對于國家的付出，都值得當今社會尤其是我們年輕一代人認真學習。由此可見，聶耳文化建設意義非凡，將其合理引入到我國高校音樂教育中是十分必要的。

二、高校音樂教育與聶耳文化建設互動模式研究

（一）結合地區特色打造專業負責機構

相關從業者必須要結合地區的特色，來努力打造專業的負責機構。高校管理者和聶耳文化建設推廣者之間，雖然有很多的潛在聯系，但實際生活中還是缺少負責人來做好其具體結合業務的處理。如果沒辦法做好實際的融合，將無法發揮出其可靠的效力，最終其融合的質量也難以保障。所以相關負責人必須要結合地區的特點來努力打造專業負責機構[1]。

負責機構的構建必須包含各方管理人士，比如高校音樂教育的負責人、各系主任，以及地區文化推廣和宣傳負責的同志，主要的職責就是制定各類融合的計劃以及措施，合理安排有效的活動和講解，來促進實際的融合。比如以筆者所在地區為例，為了做好推廣宣傳的實際工作，在本地的高校中就加入了聶耳音樂賞析選修課，鼓勵學生參與到其中學習和掌握音樂知識，學習聶耳的優秀品質，提升個人的素質。在實際科目開展時，講解人既包括了本校內部的音樂教師，還包括了地方文化流動站的負責人員，科目講解非常的具體也非常的深入，不浮于形式，學生反饋非常好。除此之外還可以結合時間段來開展各類文化娛樂項目與活動，比如五四青年節的主題活動中，就可以適度地引入與聶耳文化建設相關的主題[2]。

（二）結合高校發展努力培養專業人才

高校必須要結合自己的發展目標，來努力培養專業人才。這里所提到專業人才，不僅僅指的是音樂專業實力非常好，還包括對聶耳文化有非常深刻的了解，可以很好地講解給各位學生和相關的愛好者。在日常學習中，無論是音樂教師還是學生，都應當多向社區和生活場所靠攏，將音樂知識應用到各類實踐中，學習和參與到以聶耳文化建設為代表的各種優秀傳統文化的繼承和發揚活動中，提升個人的修養和素質水平，激發愛國主義品質，為高校音樂科目講解效率的提升和我國傳統文化傳承與發揚作出自己的貢獻。

對于高校的管理者而言，必須要以身作則，將其納入到實際議事日程中，引起足夠重視。有條件的高校可以將聶耳文化建設的相關要求納入到教師培養計劃中來，結合日常考核激發相關教育者個人熱情和參與熱度，保證業務推進效率。除此之外還需要做好兄弟學校間交流以及溝通的工作，可以就音樂課與聶耳文化的互動來開展全方位、多維度、廣層次的合作，互相督促傳授經驗共同進步。

（三）劃撥經費開展各類活動

高校音樂教育需要開展各類聶耳文化建設互動活動，以實際做法來支持。很多高校由于資金緊張，沒有合適的場所來開展相關的活動，這就使得各類聶耳文化傳播與建設項目都只能停在紙面上，而無法深入到實際的教育生活中，嚴重挫敗了學生們的積極性，對于教師的教學任務開展而言也是不利的。所以合理劃撥經費來支持和贊助各類活動是非常必要的。尤其是社會企業，必須要在這種時刻，努力履行自己的社會責任，協助其地區高校做好聶耳文化建設的互動工作。

三、結語

聶耳是我國著名作曲家，其個人實際值得我們深刻學習。我國高校音樂教育與聶耳文化項目的建設互動是非常有意義的，相關從業者應當結合地區實際情況開展探索及研究，提高其實際融合的效率，促進我國音樂教育事業的發展。

參考文獻：

[1]周偉，郭建民，郭溢洋.高校音樂教育與城市音樂文化互動的幾點思考[J].民族音樂，2012，（05）：113-115.

[2]郭建民，趙世蘭.城市發展與文化精神——高校音樂教育與城市文化建設互動研究[J].樂府新聲（沈陽音樂學院學報），2012，30（03）：187-190.