細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲

田飛飛

摘 要 當前教育特別強調(diào)樹德立人，也即德育。在教育過程中，德育是個隱性的過程，所以我們要用自己的言行，去影響學生。

關鍵詞 教育 德育 隱性 包容

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A

“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”

“假如人生沒有錯，鉛筆何需帶橡皮，改就是了”

這是在幾年的教學實踐中我感觸最多的兩句話。我們當前的教育特別強調(diào)“立德樹人”，也就是說在教學過程中要把價值觀的引導貫穿始終，最終做到“內(nèi)化于心，外化于行”，那么，何為教育？又當如何教育？

教育一詞在漢語中始見于《孟子·盡心上》，“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也”。

許慎在《說文解字》中解釋：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”。

孔子說，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。

魯迅說：“教育是要立人”。

陶行知先生說：“生活即教育”，教育是依據(jù)生活，為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動能力，思考能力和創(chuàng)造能力的人。

筆者作為一名普通的教師，對教育的理解就是“用自己的學科知識去豐富孩子們的頭腦，用自己的行為去影響完善他們的人格”。

下面講個我教學中的案例。

在我教學的第二個年頭里遇到鄭同學，高二文理分班后他成為我們班的一員，是個體育生。在我初任職的那所學校，體育生大多是文化課學的很一般的同學，這些同學對于學習也沒有很濃的興趣，有些甚至會比較好斗一點，鄭同學大體上就是這個樣子。

第一節(jié)英語課，無所事事，沒有課本，偶爾看我?guī)籽郏膊皇菫榱寺犞v，由于了解比較少，又比較陌生，第一節(jié)課只是提醒一句，便再沒有更多交流。

第二節(jié)英語課，缺席，居然沒有請假就沒來上課，后來學校查到他居然去打架了。

第三節(jié)課，出現(xiàn)在課堂，一樣的無所事事，等下課鈴聲響起。

于是，我想要找他出來談談。不過我們也只是聊了一點關于他為什么要選擇體育，還有家在哪里，有幾個兄弟姐妹，類似這樣的問題。

之后的英語課他也沒有什么改觀，不熱情，不愛聽講，但是我們偶爾會聊幾句，然后從偶爾變成經(jīng)常。

我們談到他為什么打架，他說打架讓他更有存在感，而且他覺得這樣也會讓大家不敢用異樣的眼光看他。我突然覺得很心疼這個孩子，他愛打架主要還是應為他不自信，怕自己的課堂表現(xiàn)以及成績被別人帶有色眼鏡看，他想從另外某些方面找到存在感。

后來利用課下時間，我們經(jīng)常會聊聊。因為對英語實在不喜歡，我也沒有因為自己是英語老師而強制他學。建議他可以看增長見識的其它書本和雜志。他在看雜志的時候，發(fā)現(xiàn)自己對電腦感興趣。再后來就是高考后上了一個專科的計算機專業(yè)，后來專升本，又考了研究生。

現(xiàn)在我們也一直保持聯(lián)系，他說我改變了他的人生方向，其實我覺得我只是包容了一個犯了錯的孩子，和他多聊了幾句，在他懷疑自己的時候，幫助他明，他不是一無是處，只是沒有找到自己的閃光點。

所以我覺得在教學過程中我們會遇到各類學生，各種性格，不可否認有些老師更愛成績優(yōu)秀學生，對“問題學生”缺乏耐心，但是在實際的教學工作中，我們能改變最多的往往是這些“問題學生”，因為優(yōu)秀學生的世界觀、人生觀和價值觀相對成熟，她們知道努力的方向，知道該如何努力才能實現(xiàn)她們的目標，而“問題學生”不是他們有多壞，而是他們在前行的路上偶爾迷失了方向，它們在徘徊，她們不知所措，所以，作為老師，我們應該幫它們認清方向，包容他們，在他們需要幫助的時候拉他們一把。如果你認為一個人無可救藥了，那么他真的會一步步走向深淵；如果你認為他是璞玉，只是缺少了雕刻，他就會朝你想要的樣子發(fā)展，學生之所以為學生，就是因為他們不成熟，有時會不懂事，甚至會犯錯誤，但是我們要用寬容的心對待學生的錯誤。

寬容是一種巨大的人格魅力，它可以產(chǎn)生巨大的感染力，寬容也是一種豁達和摯愛，寬容也是一種涵養(yǎng)，是善待他人，善待生活的心境。對于教師，寬容即是一種教育方式。

我們教育學生，不是要所有的孩子都考入重點大學，而是讓他們找到適合自己的位置，進入社會后，希望被社會溫柔以待的同時也能溫柔地去對待周圍的人和事。我覺得在整個教育過程中，德育應該是第一位的，也是一個隱性的過程。我們要起到榜樣的作用，就像“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”。也要讓學生明白“人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉”。對自己如此，對別人亦如此，我相信終有一天他們會用他們所得到的理解和包容去回報社會，這不也是我們教育成功的最好體現(xiàn)嗎。

參考文獻

[1] 許慎.說文解字[M].北京：中華書局，1998.endprint