如何提高小學綜合實踐活動教學的有效性探究

朱金花

摘 要：小學綜合實踐活動教學是一種具有開放性的新型教育模式，強調學生的認知、情感以及行為的協調發展。針對如何提高小學綜合實踐活動教學的有效性提出具有可行性的建議，以促進小學綜合實踐活動教學有效性的提升。

關鍵詞：教學模式；綜合實踐；有效性

綜合實踐活動課的開展是對傳統教學模式缺陷的彌補，它改變了傳統教學模式中片面重視知識講授、機械性學習等特點，提倡培養學生的自主學習能力和合作探究精神，以提高學生解決實際問題的能力，促進學生的全面發展。綜合實踐活動在開展過程中要具有計劃性和組織性，同時要堅持“以學生為主體”的原則，充分考慮學生的需求和特點，才能培養學生的參與興趣。筆者就小學綜合實踐活動教學的有效開展提出以下幾點建議。

一、促進教學活動的生活化

學生的學習興趣是促進學生有效學習的重要內在驅動力。小學生具有好奇心強烈以及喜歡動手操作的特點，對于能夠激發他們興趣并且貼近生活的教學內容興趣更加濃厚。因此，小學教師在教學中要創設有趣的教學情境，尋找貼近學生生活實際的教學素材，使學生充滿學習熱情。例如，開展“垃圾分類”的主題調查活動，教師可以利用學生熟悉并且感興趣的垃圾分類問題讓學生對家庭一天中的垃圾產生及分類狀況進行記錄，然后在活動中暢所欲言，發表自己的意見，教師在活動討論中可以引導學生對于垃圾分類問題進行關注，進而進行垃圾分類知識的學習，使學生的環保意識得到增強。

二、準確定位，合理組織

教師對于自身的角色定位在某種程度上決定了綜合實踐活動能否高效開展。因此，教師要充分重視自己在活動中的定位，即尊重學生的主體地位，并且充分發揮自身的引導作用，使班級活動的有效性得到最大保障。具體應該注意哪些方面呢？首先，要引導學生在班級學習、生活中形成良好的班風，為綜合實踐活動的有效開展提供和諧的班級環境；其次，強化班級干部隊伍，使他們充分發揮自身的組織帶頭作用，在教師和學生之間起到溝通作用；最后，積極創建學生進行綜合實踐活動的客觀條件，培養學生的團隊合作意識，促進學生自信心的樹立。例如，可以針對環境問題，開展與學生生活貼近的主題活動。如“家鄉河的昨天、今天和明天”，鼓勵學生采用采訪調查、拍攝記錄等多種形式進行活動參與，將最后的結果進行報告、討論。學生在這一過程中，不僅對于多種調查方法和技能進行了掌握，還對家鄉的生態狀況有了更為深刻的了解，這對于學生環保意識的增強以及綜合能力的提升都具有重大意義。

三、利用輔助教學設備，創設教學情境

綜合實踐活動其實是以學生的生活經驗和知識背景為基礎的，在教學情境的創設過程中，應注意對于學生好奇心的激發，從多角度充分挖掘學生的探究欲望，以促進內在學習動力的形成。例如，在進行“外出活動安全”的教學中，教師可以通過情景再現的方法展現戶外安全事故，讓學生在受到震撼和觸動后認識到安全出行的重要性，進而增強自身的安全意識。為提高學生的活動參與度，教師還可以鼓勵學生講解自己遇見或者聽說的外出安全事故，促使學生對于事故原因的反思以及對于家庭因素的考慮。這種綜合實踐活動的開展，符合小學生的年齡特點，使學生在參與活動中切實體驗到重大的教育意義，對于今后的學習、生活都具有深遠影響。

四、巧用天性，寓學于樂

處于小學教學階段的孩子對于帶有娛樂性和操作性的實踐活動具有極其濃厚的興趣，教師可以充分利用學生的年齡特點將教學目標寓于實踐活動中，使教學活動既有趣又達到傳授知識的目的。例如，在結束數學中“百分數和折扣”相關知識的學習后，教師可以設計“購物小幫手”的實踐教學活動，讓學生在周末隨父母到不同商場進行相同商品打折情況的調查，然后進行比較，比如，商家在周末時對服裝進行打折銷售，打八折和滿100送30，到底哪個方式更加合算呢？學生在沒有經過嚴密計算的情況下，肯定做出了不同的選擇。教師在這時候就要引導學生進行數學運算了。結論：滿送和打折兩種方式其實有所不同，滿送的折扣是一個不確定值。滿100送30的折扣在76.9%到86.9%之間，但是得到76.9%的折扣是很不容易的，因為商家在滿送時多數需要顧客進行額外補錢。那么，到底如何選擇呢？購物的價格在100～120之間，滿100送30劃算，在120～199之間八折劃算。教師在這一實踐活動中，將折扣的知識潛移默化進行了強化，不僅提高了數學教學的有效性，還培養了學生解決實際問題的能力。

總之，有效的教學活動可以促進師生的共同發展。綜合實踐教學活動的開展是建立在學生的年齡特點和個性發展基礎之上，學生在實踐活動的參與過程中充分發揮了自身的能動性，以自己的頭腦構建了個人的經驗世界。綜合實踐活動充分強調了學生的主體作用，但教師在這個過程中依然要積極發揮自身的引導作用，運用多種教學策略，激發學生的學習欲望，同時還要注意指導方法的正確運用，培養學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力。endprint