創新小學數學課堂讓學生動起來

劉傳棟

摘 要：學生動起來是新課改的總體要求。以蘇教版小學數學三年級下冊的年、月、日教學為例，從謎語游戲的使用而有效導入，到制作月歷卡以及幫助學生尋找有效的學習方法等幾個方面，論述創新小學數學課堂，讓學生動起來的幾點體會。

關鍵詞：小學數學；創新課堂；會學；樂學；游戲

學生動起來，是指教學中教師創設問題情境、設置活動等，給學生創設口動、腦動、手動等的情境和機會。皮亞杰認為，興趣是動的起源，是動的基礎，是動的入門。筆者以年、月、日的教學為例，談談創新課堂、激發學習興趣、讓學生動起來的幾個主要策略。

一、注重新舊知識間的聯系，溫故而知新

數學教學中，應首先把握知識間的聯系和滲透，使學生“溫故而知新”。如年、月、日的教學，主要目標是認識年歷和月歷，認識時間單位年、月、日，知道大月、小月和平月，知道平年和閏年，記住每一個月的天數等；讓學生感受時間的觀念，感受生活中的數學問題等。而時間觀念的數學問題，在時、分、秒的教學中已經初步滲透，因此，在教學年、月、日時，最好從復習時分秒著手，從時分秒的認識平穩過渡到年、月、日的學習，意識到二者之間的聯系性、依賴性，從而強化學習動機。

筆者在進行年、月、日的教學中，課堂之初，通過練習的方式，引導學生溫故而知新。筆者設計了以下的練習題：

1時=（ ）分 1分=（ ）秒 1時=（ ）秒

100分=（ ）時（ ）分 240分=（ ）時

1分25秒=（ ）秒 88分=（ ）時（ ）分

1天=（ ）時 48時=（ ）天

在學生完成這些填空題的基礎上，教師可以從最后的兩個思考題而導入新授：“1天”就是“1日”，每31天、30天等組成一月。一年有（ ）個月？這幾個月的天數是否相同，有什么規律可循，都是這節課的學習重點。

如此導入，溫故而知新，激發學生對新知識的探究欲望，促使學生“樂學”，埋下伏筆。

二、采用游戲等教學法，激活學生思維

數學課堂上經常融入游戲，不僅能創設樂學的氛圍，更利于用游戲的知識性激活學生的思維，促使學生動起來，課堂活起來。

如年、月、日的教學，筆者在檢查學生的“時分秒”學習后，設計了一個猜謎語的小游戲，教學呈現“日歷”的謎面后，當學生們陷入沉思而難以找到謎底時，教師呈現一個老式的日歷表，通過“日歷表”的真實情境，易于學生理解“寶貝真稀奇，身穿三百多件衣”“每天脫一件，年底一張皮”的內涵，日歷的呈現、謎面的含義的理解等，讓學生初步感知一年是三百多天，并且也引起思維點——一年是多少天，從而激發學生對本節課學習的期待。

年、月、日的學習，主要是讓學生認識年、月、日的意義，構建年、月、日的概念。筆者在教學中，在猜謎語之后，呈現一首歌謠——太陽大，地球小，地球圍繞太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。學生們對簡短的歌謠愛不釋口。在孩子們情緒高漲之時，筆者告訴學生常識：地球圍繞太陽轉一圈是一年，月亮繞著地球轉一圈是一個月。

為了更進一步激發學生的學習積極性，拓展學生的知識面，教師可以創設地球公轉、自轉的情境，并適時提出和滲透年、月、日的概念，滲透數學思想，融入數學思維。

三、設計多元互動，構建互動課堂

互動課堂的構建是活躍課堂的主要策略。互動課堂的構建，核心還是活動、任務的驅使，促使學生動起來。

在年、月、日的課堂教學中，筆者設計了以下的活動，促使學生動起來。

1.觀察—填表，開展“發現式”學習

在猜謎語、讀歌謠等后，筆者呈現2013年的“年歷表”，讓學生通過年歷表的觀察，完成如上表格：

再呈現2004—2013年的每月天數的統計表，引導學生發現學習：我發現了一年都有____個月，每個月都有31天的月份是__________月，共___個；都是30天的，共有___個，是____月；我還發現，___月特殊，有時是___天，有時是___天，并且，每隔___年就有一個29天。

在此基礎上，教師給出大月、平月、小月的概念，介紹平年、閏年的常識。發現學習，改變了“給予—接受”的課堂模式，發揮學生的主動性，利于學生探究學習策略的養成。

2.探討—交流，開展合作學習

探討、交流是活動的主要形式，利于合作互動。學生在發現學習之后，對于自己的發現，主動“講出來”，探討—交流成為互動課堂的亮點，成為合作學習的關鍵。

在教學年、月、日時，筆者設計一個交流的活動：用什么好方法能準確記住大月和小月？和學生一起了解“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”。

3.玩游戲，活躍課堂氣氛

了解了大月、小月之后，教師組織學生開展一個小小游戲：大月的男生站起來，小月的女生起立等。

開展“智慧島”游戲：

（1）算一算一年有幾天，并在班級交流自己的算法。

（2）開展Brainstorming游戲。讓學生快速反應并作出判斷，如你是否同意下面的說法：一年有12個月，有7個大月，5個小月；凡是單數月都是大月；小雨出生在6月31日……小紅的爸爸連續出差2個月，小紅算了一下，出差的天數是62天，可能嗎？如果可能，是哪兩個月？

4.巧設課外作業，促其學中做

2014年六一兒童節是星期日，讓學生制作這個月的月歷表，促使學生做中學，學中做，實現課內外的完美結合。

總之，學生動起來，課堂活起來，是課改大潮下人人追求的目標，如何讓學生動起來，體現學生的主體地位，筆者認為，不同的課型方法各異，但任務的設計、問題的引導，是促使學生主動參與、樂于探究的前提和關鍵，我們應深入課堂，研究學生和教材，轉變理念和觀念，創新課堂，讓學生全身心投入，課堂定會精彩，并充滿生機，成為孩子們學習的樂園、探究的天地。

參考文獻：

[1]侯義昌.新課程背景下對構建小學數學互動課堂的思考 [J].亞太教育，2015（29）.

[2]黃少芬.打造數學互動課堂促進師生共同發展[J].教育實踐與研究，2016（23）.

[3]周愛英.構建數學互動課堂促進師生和諧發展[J].教師，2013（26）.endprint