板塊復習小升初英語總復習的利刃

謝娜娜

摘 要：小升初英語總復習的目的是讓學生掌握小學英語的基礎知識和基本技能。主要談談板塊教學法在復習課上的運用，從小升初英語總復習中的趣味教學、任務教學以及針對訓練等幾個方面，談幾點體會。

關鍵詞：小學英語；總復習；板塊教學

復習課是構建知識體系、提高綜合技能的主要方法和手段，傳統的復習課，默默單詞、讀讀對話、背誦背誦課文、做做練習的“四點一線”復習法，千篇一律，抑制學生興趣的發展，導致復習的低下。

筆者在小升初的復習中，探討了板塊復習法，并在板塊復習時，巧妙運用趣味、任務、活動等方法，為復習課增趣加味，為復習課增值提效。下面，筆者結合新譯林小學英語的案例，具體論述板塊復習的幾個主要策略。

板塊一——字母復習，注重趣味性

字母是英語語言的最小單位。字母的讀音、書寫，在小學英語總復習中不能因為簡單而被忽視。字母的復習，簡單的26個字母讀一遍、默寫一遍的做法，水過地皮不濕，起不到復習的效果。而如果采用游戲、兒歌等形式，復習課將妙趣橫生。

1.“火眼金睛”游戲，提高趣味性

孩子們對游戲很感興趣，對于字母的復習，可將游戲融入其中，以提高字母復習的趣味性。如對于一些形近的字母，學生們容易混淆。這些字母的復習，應成為重點，并注重方式的趣味性。如，教師呈現L，I，C，G，E，F，N，M，W，M，J等，對于音相似的，如G J、 Y I、 M N、b d、q u等，教師都可以和學生們一起玩“火眼金睛”游戲，每呈現一組字母，讓學生快速反應讀出字母的音，對于表現最佳的學生獎勵一顆★。游戲的開展、獎勵的運用，學生的積極性增強，提高了復習效果。

2.巧用兒歌，活躍復習課堂

字母的準確、美觀的書寫，是英語學習的最基本的技能。然而小學生的書寫不盡如人意有目共睹，在小學生即將進入初中階段的學習之際，強化學生字母書寫的規范性至關重要，字母寫不好，單詞的書寫就難以規范。對于字母的書寫，一筆一畫教也是不可能的，而兒歌的運用，可以起到事半功倍之效。

字母書寫有規律，右斜5度正合適。

大寫一律上兩格，上不頂線是原則。

小寫頭上有辮子占兩格（b d k l h ），

下有尾巴往下拖（g q y p ），

無辮無尾中間格（a c e m n o s u v w x z ），

唯有f j 占三格，i t 中上一格半。

養成書寫好習慣，關鍵在于平時練。

此外，26個字母的分類，兒歌法也可以事半功倍。如：英語字母26，元音字母有5個（A E I O U）。輔音字母20個，Yy是個半元音。字母A有四姐妹（A H J K ），E有八兄弟（E B C D G P T V），字母I有兄妹倆（I Y），字母U有三兄弟（U Q W），音素/e/有七個小伙伴（F L M N S X Z）。

兒歌的運用，不僅使字母教學充滿趣味，更利于學生在兒歌中不知不覺記住所要掌握的知識。

板塊二——語音教學，注重發音規則

語音是英語教學的基礎，48個音標是語音板塊的基礎，對于小學生而言，會認48個音標就可以了，語音復習的重點不僅是48個因素，也應包括一些拼讀規則。語音猶如學生學習英語的一根“拐杖”，沒有這根拐杖，英語學習上永遠是個“瘸子”。

在語音板塊的復習上，48個國際音標的復習，方法上可以與26個字母相似，游戲、活動等都可以活躍課堂氛圍，構建樂學的復習氛圍。對于發音規則的復習，更是重中之重。語音發音規則的復習，不能上成理論課，應從單詞的發音著手，歸納發音規則。如字母l的發音，引導學生根據little的發音，體會l處于元音字母前，發濁音，而處于詞尾或者le在一起時，發模糊音；對于Yy這個半元音，有時是輔音字母，發/j/，而有時是元音字母發/ai/或者/i/。這個規則，可以通過熟悉的單詞而自主歸納，如yes，yellow，your等，y處于詞頭，作為輔音字母；而my，try，sunny，funny，slowly等，位于詞尾，放在輔音字母后，就是元音，開音節中發/ai/，在弱讀音節中發/i/等，這樣的語音方法，講解與識記相結合，也利于學生在處理辨音題的操作上提高準確率，獲得見詞能讀的能力。

板塊三——詞匯復習，注重歸類操練

詞匯是英語的基礎，有人把詞匯比作構建英語語言這座高樓的基石，沒有足夠的堅實的石頭做基礎，難以構筑高樓大廈。讓學生明白了這一點，總復習時，引導學生們加大詞匯復習的力度，并利用單詞的復習，找到復習單詞的好方法，并引導學生對單詞進行整理、歸納和訓練。

如將人稱代詞、物主代詞、指示代詞等分門別類列出每一個學過的單詞，形成網狀結構。如：

人稱代詞：（主格）I you he she it we you they

（賓格）me you him her it us you them

物主代詞：（形容詞性）...

（名詞性）...

對于詞匯的復習，除了注重知識點的整理和歸納，還應注意結合一定針對性的訓練，使學生“學中用”，在運用中鞏固和強化。教師應把握小升初的基本考試題型，針對題型針對性訓練。如單詞辨音是必考的題型之一，而一般以判斷S/D為主要形式，因此，單詞復習時，應根據單詞的發音特點，巧妙設計這類練習，如判斷單詞畫線部分的發音，相同的寫S，不同的寫D，（1）fat that； （2）come those ；（3）thin bike等。對于單詞辨音，有時也給出四個單詞一組，讓學生判斷單詞畫線部分的發音有幾種，如判斷下面單詞有幾種發音：water match man class A.一種發音；B.兩種發音；C.三種發音；D.四種發音……

總之，板塊復習，除了字母、語音、單詞之外，還應重點復習語法、句子、閱讀等，板塊復習，實質上也是專項復習，在針對每一個板塊進行復習時，應注意知識間的彼此聯系，注重知識的構建，注重趣味化和實效性的統一，既要彰顯趣味激發興趣，也要重雙基，注重實戰演練，這樣才能提高復習效果。

參考文獻：

馬檬檬.選擇兒童生態化路徑，增加復習附加值：小學英語復習課提升有效性指數的策略研究[J].校園英語（上旬），2015（11）.endprint