提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性方法初探

李雷+張紅俠

摘 要：小學(xué)科學(xué)教學(xué)最重要的是科學(xué)實(shí)驗(yàn)。必須增強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。只有讓農(nóng)村小學(xué)生正確地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)并從中學(xué)到正確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，才能讓農(nóng)村小學(xué)生愛(ài)上科學(xué)課，愛(ài)上科學(xué)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；科學(xué)實(shí)驗(yàn)；有效性

小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝮w會(huì)到探究未知世界的快樂(lè)，得到成功的體驗(yàn)。由于農(nóng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，受到辦學(xué)規(guī)模和經(jīng)費(fèi)等限制，很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)不能夠正常開(kāi)展。所以在有限的條件下，在科學(xué)課堂中如何提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性是目前農(nóng)村小學(xué)科學(xué)學(xué)科普遍存在的問(wèn)題。那么作為在農(nóng)村一線工作了多年的小學(xué)科學(xué)老師，怎樣才能更好地提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性呢？我認(rèn)為應(yīng)該從老師和學(xué)生兩方面入手。

一、老師方面

由于近幾年來(lái)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生生源呈現(xiàn)出爆炸式增長(zhǎng)的趨勢(shì)，再加上農(nóng)村小學(xué)中的一些老師陸續(xù)退休，使得農(nóng)村小學(xué)教師資源更加緊張。不少學(xué)校的教師數(shù)量嚴(yán)重不足，再加上個(gè)別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小學(xué)科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致很多學(xué)校都是安排年齡較大、業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)的教師來(lái)教小學(xué)科學(xué)。由于這些老師沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)小學(xué)科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠熟悉，不能夠?qū)W(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)常常是虛有其名。多數(shù)情況是老師讓學(xué)生簡(jiǎn)單地做一遍實(shí)驗(yàn)，不注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生幾乎沒(méi)有什么收獲。那么，如何改變這種現(xiàn)象呢？

1.成立以鎮(zhèn)中心小學(xué)為單位的科學(xué)教研組，發(fā)揮鎮(zhèn)中心小學(xué)的輻射和示范能力

從制度上讓農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小學(xué)科學(xué)這門(mén)學(xué)科重視起來(lái)，從經(jīng)費(fèi)上加大對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)器材的采購(gòu)，保障實(shí)驗(yàn)中所需要的耗材數(shù)量，讓教師有條件對(duì)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。

2.應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展農(nóng)村科學(xué)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

通過(guò)聽(tīng)專家講座、觀摩名教師的課堂教學(xué)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小學(xué)科學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行教材分析和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，利用磨課等多種形式提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效指導(dǎo)能力。

二、學(xué)生方面

農(nóng)村小學(xué)很多學(xué)生的父母都出外打工，他們只能跟著爺爺奶奶或者外公外婆生活。導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不好。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1.好奇是每個(gè)孩子的天性，利用好學(xué)生的好奇心讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察會(huì)對(duì)我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助很大

農(nóng)村學(xué)生就生活在多姿多彩的大自然中，在他們學(xué)校的周圍，在他們生活的自己家院子里，在他們上學(xué)途中的鄉(xiāng)間小路旁，都有著豐富的動(dòng)植物資源。利用好這些資源，可以讓我們的小學(xué)科學(xué)教學(xué)事半功倍。例如，在教學(xué)“植物的一生”這一單元時(shí)，讓學(xué)生在自己家的大院子里種植鳳仙花，并且在班級(jí)里進(jìn)行種植鳳仙花比賽，使每個(gè)學(xué)生都參加進(jìn)來(lái)并樂(lè)在其中，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，每個(gè)學(xué)生每天都對(duì)自己種植的鳳仙花進(jìn)行觀察和記錄，并在班級(jí)里交流評(píng)比。學(xué)生通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，完整地經(jīng)歷了鳳仙花播種、發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了觀察和記錄，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和持之以恒的品質(zhì)。而認(rèn)真仔細(xì)的觀察和記錄，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)非常重要，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是看書(shū)本就能得到的體驗(yàn)。所以這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)科學(xué)、進(jìn)行有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有著深刻的影響。

2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中每個(gè)班都分為幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)

由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，動(dòng)手能力有強(qiáng)有弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不一樣，所以應(yīng)該合理搭配，使動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)揮，讓動(dòng)手能力一般的同學(xué)能夠得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，老師要對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，確保每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)不偏離實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。還要發(fā)揮每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)的能動(dòng)性，讓組長(zhǎng)來(lái)安排實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每個(gè)組員的任務(wù)，讓每個(gè)小組成員都能參與實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)小組成員都學(xué)有所得。再者，老師分組的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)他們的喜好，先自由結(jié)合，老師再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。這樣既尊重了學(xué)生意愿，又有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺２蝗唬蜁?huì)出現(xiàn)老師分好了組，但是學(xué)生之間不配合的現(xiàn)象，直接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不好。例如，在教學(xué)“物體在水中的沉浮”一課中，先讓學(xué)生共同準(zhǔn)備好各種實(shí)驗(yàn)材料，然后再選擇其中自己感興趣的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有的組分工明確，有人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)，有人負(fù)責(zé)記錄，效果很好。但是有的組個(gè)別成員對(duì)實(shí)驗(yàn)積極性不高，不愿意參加實(shí)驗(yàn)。我問(wèn)他什么原因，他說(shuō)不想和這幾個(gè)同學(xué)一組。后來(lái)我根據(jù)學(xué)生的意愿給他調(diào)換了小組，結(jié)果調(diào)動(dòng)了這個(gè)學(xué)生的積極性，在以后的實(shí)驗(yàn)中他都有很大的收獲。

總之，提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性是一門(mén)學(xué)問(wèn)，所以農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，值得我們農(nóng)村小學(xué)科學(xué)的一線教師不斷探索。只有努力提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性，才能讓我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生真正地愛(ài)上科學(xué)課，才能讓我們農(nóng)村學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)到認(rèn)真、合作、細(xì)致、堅(jiān)持，才能讓我們農(nóng)村學(xué)生有一個(gè)更加美好的明天！endprint