小學科學教學的有效性教學探析

車艷

摘 要：小學科學是小學學科中重要的一門課程。其對于小學生形成良好的行為習慣和提高科學素養具有十分重要的啟蒙作用。必須提高學生的科學素養才能讓他們適應科學快速發展的社會。在分析小學科學課堂教學有效性的概念的基礎之上，從教師和學生兩個方面，提出促進小學科學有效性課堂教學的發展對策。

關鍵詞：小學科學；有效性教學；策略

新課程改革要求教師創新教學方式，讓教學方式靈活多變，提高課堂教學的有效性。在當前的小學科學教學課堂中，存在著不同程度的低效性問題，課堂效率低下、科學探究低效、學生學習興致不高，教師教學方式傳統單一。這一系列的問題導致小學科學達不到好的教學效果，為了讓學生適應科學技術快速發展的當今社會，必須提高小學科學教學的有效性。

一、教師做好課前準備

教師在上課前，不僅要對教材進行熟悉分析，還要根據學生的需要進行備課。教師要仔細分析教材，在完全了解教材的基礎之上，設計編排教學方案，保證教學活動的環節環環相扣，打造出具有科學分析規律及學生特征的活動要領。學生的身心發展具有個別差異性，教師在備課時，要堅持因材施教的原則，為不同的學生準備不同的教學途徑。當然教師還要預想到各種突發情況，比如學生會對某個問題感到困惑、學生通過教材對某個觀點產生新的觀點等等，提前做好課前準備，這樣有利于提高課堂效率，提高教學的有效性。

二、培養學生的科學精神

小學生具有強烈的好奇心，科學知識對于他們來說很有神秘感，但是又十分枯燥和抽象。在小學科學的課堂上，教師用傳統的教學方式進行教學，會壓制學生的學習動機，讓小學生對科學這門課程失去學習興趣，而興趣是最好的老師。教師要想提高科學教學的有效性，就必須讓學生對科學產生興趣。首先教師要轉變教學方式，摒棄傳統教學方式，結合學生身心的發展規律和需求來進行教學，保持教學方式的多樣性，在課堂上不斷加入學生感興趣的內容，吸引學生的注意力，發揮學生的積極性。例如教師可多給學生講科學家的故事，介紹各種奇特的科學發明等等，以此來激發小學生學習科學的興趣。

三、加強教材的活用性

環境是影響人身心發展的外部因素，所學習的科學知識越是貼近學生的生活，越是會激發學生的學習興趣。教師在科學教學中，需要將教材與生活相結合，令課堂內容更為靠近學生的生活，可以讓學生更加容易地理解知識，提升學習興趣，充分發揮學生的積極主動性。學生積極參與到課堂中，有利于提高課堂的有效性。小學生的注意力難以集中，必須時刻在課堂上添加他們所感興趣的內容。例如在講蘇教版小學四年級科學“奇妙的聲音王國”這一課時，教師為了獲得較好的學習成效，讓學生回去聆聽生活中的各種聲音，觀察聲音是怎么發出來的，并且在下節課上演示自己的觀察成果。透過這一學習方式，可以滿足小學生強烈的表現欲，提升學生學習積極性，從而讓課堂獲得較好的教學成效。

四、分小組進行探究學習

分小組進行探究學習，不僅可以培養學生的團隊合作精神，還可以培養學生的科學精神。老師需要結合課堂內容，打造出有效的教學方法，為學生的探究性學習提供條件。對探究性學習而言，老師作為組織者需要將學生進行分組，然后安排各自的任務。比如，在上“果實和種子”這一課時，教師在教學前根據學生狀況，結合每位學生的特長，將學生進行分組，并且分配好任務，將每位學生的優勢展現出來。之后讓學生進行探究性學習，觀察所收集的果實與種子的構造，讓學生在實驗中了解種子的內部結構，再結合課本內容，真正掌握知識。這種教學方式有利于提升學生的探究能力，提高學生學習科學知識的意識。調配好學生相互間的關聯，將理論與實踐相結合，讓學生可以使用學習到的內容解釋生活現象。

五、建立有效評價機制

在科學教學中，教師應該積極發揮指導作用和學生的主體作用，與學生建立良好的師生關系，這樣有利于課堂教學。與此同時，教師要建立有效的評價機制，以此來幫助小學科學老師審查課堂教學效果以及學生效率。學生都喜歡被表揚，表現差的學生也需要被鼓勵，所以，教師在教學過程中，不要吝嗇對學生的表揚和贊美，對待成績落后、性格內向的學生，多給予鼓勵，在此過程中對他們進行正確科學的引導。建立有效評價機制，有利于教師發現教學過程中存在的問題，從而不斷改良教學方式，完善自己的教學體系，提升小學科學課堂教學的有效性。

總之，科學探究學習的方法是多種多樣的，科學探究學習的內容是豐富多彩的，科學探究過程目標是不斷變化的。教師應該提前做好課前準備，運用精彩的教學模式，聯系生活，加強教材的靈活性，進行分組探究學習，從而培養學生的科學精神，并且建立有效的評價機制，在課后進行教學反思，改良教學方式，以提高課堂效率，更好地加強科學課堂教學的有效性。讓我們的課堂教學越來越有效，越來越精彩！

參考文獻：

[1]高祀泉.提高小學科學課堂教學有效性的策略探究[J].學周刊，2015（11）.

[2]郝成三.提高小學科學教學有效性的策略[J].中國校外教育，2016（32）.endprint