淺談初中政治課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張東紅

【摘要】 初中階段的政治課堂教育仍屬于義務(wù)教育的內(nèi)容，想要現(xiàn)在的素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)還有一定距離。初中政治科目教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)最主要還是要激發(fā)學(xué)生對(duì)政治科目的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)現(xiàn)狀，本文從課前導(dǎo)入、引入趣味課堂故事、結(jié)合社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)生活課堂等方面激發(fā)學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 初中政治 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）10-140-01

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。目前，學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣寥寥，導(dǎo)致初中政治科目的學(xué)習(xí)效果并不理想學(xué)生缺乏政治課學(xué)習(xí)的原因首先在于政治課脫離生活實(shí)際。政治課程本身而言較多理論性知識(shí)，其內(nèi)容相較于其它科目較空洞，主要是背記知識(shí)。其次初中階段的政治科目一直被認(rèn)為是“副課”，因此不論是教師還是學(xué)生對(duì)政治都沒(méi)有給與足夠的重視，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難將所學(xué)知識(shí)和自身的知識(shí)儲(chǔ)備融會(huì)貫通，難以達(dá)到智育和德育的雙重效果，降低了教學(xué)效率。再次政治科目的多樣性和綜合性不足導(dǎo)致政治知識(shí)僅停留在教師的課堂教學(xué)和書(shū)本上，學(xué)生不能在生活中加以運(yùn)用來(lái)強(qiáng)化記憶。隨著課程改革的不斷深入，如何進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)的興趣，提高初中政治的教學(xué)效率成為初中政治教師都要深入思考的問(wèn)題。本文根據(jù)筆者現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的初中政治科目的要求，就關(guān)于在有限的教學(xué)時(shí)間里，最大程度地培養(yǎng)初中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣提供幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)以作參考。

一、設(shè)計(jì)有趣生動(dòng)的課前導(dǎo)入

“好的開(kāi)頭就等于成功的一半。”課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的開(kāi)段，決定著課堂的教學(xué)質(zhì)量。初中政治的概念十分抽象，定義冗長(zhǎng)枯燥，定理繁雜。學(xué)生在剛接觸時(shí)容易感到無(wú)聊乏味。因此，大部分初中學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科都提不起興趣，也沒(méi)有看到政治課程學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中著重創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的課程導(dǎo)入有助于提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好的課前導(dǎo)入不僅能讓學(xué)生有新鮮感，改變傳統(tǒng)政治科目學(xué)習(xí)的枯燥乏味的教學(xué)氛圍，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

在開(kāi)始正式課堂之前，教師可以創(chuàng)設(shè)有感染力的情境，課前了解所學(xué)課程的背景知識(shí)，激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。例如在學(xué)習(xí)《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》時(shí)通過(guò)多媒體展示故事《尊嚴(yán)比生命更重要》。法國(guó)將軍狄龍以巨額金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)將士沖鋒無(wú)一人響應(yīng)，但是以國(guó)家的名義號(hào)召士兵沖鋒卻具有無(wú)比巨大的響應(yīng)力。學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)故事探究出這節(jié)課的重點(diǎn)和主題即：錢(qián)不能買(mǎi)到尊嚴(yán)。有比如在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)《我知我家》這一課時(shí)，教師可以用一段抒情的散文，最后讓同學(xué)介紹自己名字的含義。采用這樣的方式，學(xué)生就可以參與到課堂的互動(dòng)中。同學(xué)們就會(huì)爭(zhēng)相講出自己名字的含義和屬于自己的小故事，課堂氛圍就會(huì)變得活躍起來(lái)。通過(guò)筆者一系列的實(shí)踐表明生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入對(duì)初中學(xué)生政治課程的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)效果顯著。

二、引入趣味課堂小故事

初中學(xué)生的學(xué)情決定他們愛(ài)做游戲愛(ài)聽(tīng)故事的本性。教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，可以針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)制定專門(mén)的教學(xué)方法。教師可以在枯燥乏味的政治課堂中引入趣味小故事，用小故事來(lái)引出政治課堂的教學(xué)內(nèi)容。例如在教授八年級(jí)上冊(cè)《愛(ài)在屋檐下》這篇課文時(shí)，可以利用趣味的小故事，讓同學(xué)們?cè)跍\顯的故事中體會(huì)到什么是愛(ài)，從而引出本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于趣味故事的選取，不要選取太過(guò)于有深度篇幅太長(zhǎng)的故事，以便在課堂上更合理展開(kāi)。

筆者在課堂中展示的是神話故事中《八仙過(guò)海》的故事：鐵拐李來(lái)到人間閑逛看見(jiàn)一個(gè)瞎眼婆婆向一個(gè)年輕姑娘乞討。姑娘端來(lái)一碗飯嚼碎后放在碗里，鐵拐李看不過(guò)去指責(zé)姑娘，姑娘便解釋是因?yàn)槠牌拍昙o(jì)太大牙掉了才做出此舉動(dòng)。話說(shuō)完姑娘便升上天空成仙，這個(gè)姑娘就是何仙姑。教師可以根據(jù)這個(gè)故事提問(wèn)：姑娘為什么可以成仙？學(xué)生在對(duì)故事的閱讀中可以很容易的感知到何仙姑的愛(ài)心。最后教師可以稍作總結(jié)。善良的給與他人愛(ài)心的人總是能夠好運(yùn)，由此引出本課時(shí)的主題：什么是愛(ài)。在初中政治課堂的教學(xué)中，要抓住這一階段學(xué)生的特點(diǎn)和愛(ài)好，用趣味的課堂小故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)近期發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)都可以作為學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐探究的資料，鞏固學(xué)生對(duì)政治理論和教材知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，結(jié)合熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀層面的熏陶和教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《真愛(ài)一生》這一課時(shí)，我通過(guò)多媒體展示5·12汶川大地震的資料。5·12汶川大地震發(fā)生后，國(guó)家各級(jí)力量眾志成城，伸出救援之手，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量；在救援過(guò)程中那些雖在廢墟中被困但仍秉持生存渴望的求救者，讓學(xué)生感受到生命的可貴。初中的政治課堂就是要結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，將課堂上的知識(shí)延伸到實(shí)際生活中，讓學(xué)生的情感在自我感悟中得到提升。

四、創(chuàng)設(shè)生活課堂

新課標(biāo)要求課程要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，要將理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生活的主題中。因此，初中政治課堂也不例外。政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。陶行知說(shuō)過(guò)：教育通過(guò)生活才能發(fā)出力量。學(xué)生作為受教育者是有思想的主體，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活課堂，將教學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能在生活中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感受和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治教材中有一課是講關(guān)于維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的問(wèn)題，可以讓學(xué)生在課堂上列舉平時(shí)生活中的上當(dāng)經(jīng)驗(yàn)，并且討論以后遇到這種情況如何正確地維護(hù)自己的權(quán)益。這些問(wèn)題都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和問(wèn)題意識(shí)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]《思想品德》七年級(jí)新課程實(shí)施中的亮點(diǎn)與困惑[J].楊翠玉.教學(xué)月刊（中學(xué)版下）.2005（08）.

[2]初中思想品德課呼喚生活化教學(xué)[J].葉建華.教學(xué)與管理.2005（13）.

[3]思想政治課教學(xué)提高學(xué)生吸引力的嘗試[J].陳新權(quán).思想政治課教學(xué).2003（11）.endprint