淺談高中數學教學中學生素質的培養

李朝云

【摘要】 中學數學是重要的基礎學科，近年來我國正在進行新課程改革，積極推進素質教育，在這一過程中，必然也會對培養和發展中學生的素質具有重大的意義。在高中數學教學中注重學生素質的培養不僅是素質教育理念的基本要求，更能夠促進學生學科素養的提高以及學生的全面發展。但高中正面臨著高考這一關鍵階段，高中數學教師在教學中大多只關注學生的成績，而忽略學生素質培養的重要性，這是不利于新課程改革和學生發展的，本文就以高中數學教學現狀為切入點，以高中數學學科特點和高中生認知特征為根據，對高中數學教學中學生素養的培養策略進行探究。

【關鍵詞】 高中數學 教學 學生素質 培養

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-077-01

隨著經濟和社會的發展，教育體制不斷進行深化改革，新課程對高中數學教學提出了新的要求，而新課程的實施也為素質教育提供了嶄新的平臺，也給教師提供了自由的空間，當然，這些新理念、新形式也給高中數學教師教學觀念、教學模式有了新的要求。在高中數學教學中，培養和提高學生素質，是適應社會發展的要求，也是廣大數學教師的重要使命。

一、高中數學教學的現狀

目前來看，高中數學教學，由于受到應試教育的影響，很多教師在課堂教學中都是從高考出發，一切教學活動都是為高考服務，因此，教師在教學中一味的對知識進行講解或者是題海戰術，讓學生背誦和掌握數學公式、定理和性質，這種單一的教學方法不僅不利于學生學習成績的提高，更是影響著學生的學習積極性，影響學生的思維發展。

另一方面，學生處于被動的學習狀態，初中階段，由于數學學習內容較少，學習內容也比較簡單，因此，學生對教師有強烈的依賴心理，學習常常處于被動的狀態。在高中階段，學習負擔加大，學習時間緊張，學生的被動學習狀態仍沒有得到改善，這種被動的學習狀態不僅會影響學生的心理狀態，更不利于學生數學成績的提高，自身素質的提升。

最后，教師備課不充分且常常忽略學生素質這一教學目標。大多數教師傳統的教學觀念根深蒂固，對備課內容沒有充分的重視，因此，嚴重著影響著教學效率和教學質量。而且教師對素質教育的理念理解的不夠深入，素質教育在高中課堂教學中偏于形式化，經常在教學目標中忽略學生素質的提高，不僅影響著學生數學思維的發展，也制約了學生的思想品質，對學生適應社會有著很大的影響。

二、高中數學教學中培養學生素養的策略

（一）因材施教，培養學生良好的數學思維品質

素質教育的基本要求就是面向全體學生，促進每一個學生的發展，促進學生的主動發展。因此，在高中數學教學中，培養學生的素養，面向全體，對每一個學生負責是其關鍵。

高中生已經具備了一定的認知思維，但由于興趣愛好、環境、生理特征不同，在學習上也存在差異，而教師只有尊重每個學生的主體性和差異性，因材施教，才能促進學生素質的全面提高。所謂“因材施教”，就是教師立足于學生主體，根據學生在知識、技能、興趣、能力等方面的差異，有區別、有針對性的進行教學，讓不同程度的都能夠在學習中獲取自豪感，增強自信心，促進，每個學生的積極主動思考，培養學生良好的數學思維品質。

（二）創設良好的環境，注重心理指導

高中階段是學生身心成長和素質培養的關鍵階段，因此，高中數學教學中提高學生的成績，促進學生的思維發展并不是唯一的教學目標，培養學生的心理認知和心理健康，以提高學生的綜合素質也是重要的教學目標。

創設良好的教學環境，注重心理指導。即在課堂教學中教師要加強學生元認知的培養即對自己的認識活動進行自我體驗、觀察、監控和調節，高中生已經具備一定的認知思維，教師只要進行適當的引導，營造和諧的學習環境，有利于提高學生的學習主動性，開放學生智力。培養學生素質不僅是提高學生的數學學習能力，更是促進學生的數學思維提高以及自身素質的提升。21世紀的人才，不僅是知識型人才。而是能夠適應社會的，抗壓能力強、主動學習能力強的人才，因此，在高中數學教學中，教師也應該積極的探索教學模式，為高中生素質的提高創設良好的環境。

（三）加強中學教師教學觀念的轉變，加強數學師資隊伍建設

辦好教育，提高學生素質，教師是關鍵的力量；推進素質教育，數學教師也是其中的中堅力量，因此，加強數學教師隊伍建設，提高教師素質就成為更好實施數學素質教育的重要保證。

教師是課堂教學中的主導者，對學生的學習觀念和思想觀念有著重要的引導作用，在新的課程改革下，教師要積極轉變自己的教學觀念，創新教學模式，促進自身的發展，起到帶頭作用；其次，要增強教書育人的意識，在教學中有效的加強思想品德建設。深入挖掘高中數學教材中精神品質素養教育的因素，明確教育的內容和要求，選擇富有教育意義的內容，培養學生良好的思想品質。

總之，在高中數學教學中注重學生素質的培養，不僅是新課程改革的要求，也是社會發展的要求。21世紀社會的競爭實質上是人才的競爭，而這一人才不僅是知識型的人才，而是綜合素質全面發展的人。因而，高中數學作為素質教育的基礎學科，在教學中培養學生素質，促進學生的全面發展是很有必要的。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]淺談高中數學教學中學生人文素質的培養[J].李淼.當代教研論叢.2017（01）.

[2]在高中數學教學中如何培養學生的創新能力[J].張藝.數理化學習（高三版）2014年06期.

[3]如何培養高中數學教學中的數學思維[J].羅橋忠.高考（綜合版）2014年04期4.

[4]高中數學教學中如何讓學生成為主人[J].沈剛.數學學習與研究2014年21期.endprint