初中語(yǔ)文自能學(xué)習(xí)培養(yǎng)之我見

許秀英

【摘要】 在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)外界過(guò)于依賴，使得自主學(xué)習(xí)能力差，成為學(xué)生的通病。很多學(xué)生將成績(jī)的好壞都?xì)w結(jié)于父母、老師以及學(xué)校等外界環(huán)境，而不從自己身上尋找原因。雖然這些外部因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定的影響，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力，以及自我學(xué)習(xí)能力才是根本因素。為了讓學(xué)生從根本上擺脫心理依賴，找到自我，本文將對(duì)學(xué)生自能學(xué)習(xí)的重要性以及方法進(jìn)行具體的探討。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，筆者認(rèn)為可以從這幾個(gè)方面去思考。

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文 自學(xué)能力 培養(yǎng) 方法

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）10-025-01

一、認(rèn)識(shí)自能學(xué)習(xí)定義及重要性

新課改倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；其中“自主”既自能學(xué)習(xí)，是一種自主的、能動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺(jué)、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。自能學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)以積極心態(tài)調(diào)動(dòng)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問(wèn)題，同化新知識(shí)的積極構(gòu)建過(guò)程，這個(gè)過(guò)程必須靠學(xué)生自己完成，任何高明的教師都不可能替代。學(xué)生擁有了這種綜合能力可以使學(xué)生走出傳統(tǒng)，走出書本，求真務(wù)實(shí)，勇于進(jìn)取，樂(lè)于改革，歡迎新事物、接受新觀念，充分發(fā)揮自己的潛力，尊重別人的勞動(dòng)、貢獻(xiàn)，注重效率；學(xué)生有了這種種綜合能力可以大大減輕教師的負(fù)擔(dān)，是教師有足夠時(shí)間靜心從事教學(xué)教研工作，學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探索，主動(dòng)創(chuàng)造，提高了學(xué)生的素質(zhì)，使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力。

二、教給學(xué)生方法，培養(yǎng)自學(xué)能力

達(dá)爾文說(shuō)：“我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)，都是由自學(xué)得到的。”可見想要學(xué)生擺脫教師的嚴(yán)管監(jiān)督能動(dòng)地學(xué)習(xí)下去，重要一點(diǎn)就是要讓學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)技巧和方法。教師要讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究，這就要求教師做好科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會(huì)、去學(xué)習(xí)、去探索，去創(chuàng)新。在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通交流，掌握自能學(xué)習(xí)方法。聯(lián)合國(guó)教科文組織也鮮明指出；將來(lái)的文盲是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人！所以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，樹立“自我學(xué)習(xí)”的觀念比傳授知識(shí)更為重要。每位學(xué)生的性格特征、愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)各不一樣，授予學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生掌握的方法越多、越細(xì)，自主學(xué)習(xí)的能力就越強(qiáng)，把課內(nèi)的學(xué)習(xí)主動(dòng)遷移到課外去，并將所學(xué)知識(shí)技能用來(lái)解決新問(wèn)題，加以創(chuàng)造性發(fā)揮，長(zhǎng)此以往，必然養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自能學(xué)習(xí)能力，就可由被動(dòng)地聽講與接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄揩@取知識(shí)，促進(jìn)自身發(fā)展。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。中學(xué)生如果對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的“樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)”，慢慢地在沒(méi)有老師的情況下也能自覺(jué)學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中要了解初中階段學(xué)生的心理特征，我們知道成功的喜悅可以激發(fā)自學(xué)的信心，但絕不可放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求。每個(gè)人都渴望成功，渴望被贊美的感覺(jué)，語(yǔ)文教學(xué)中老師要多給自己的學(xué)生自信、適時(shí)贊揚(yáng)，老師要做好“從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)變。結(jié)合班級(jí)的具體實(shí)踐創(chuàng)造出適合的一套方法，與學(xué)生保持一種朋友關(guān)系，在這種和諧的前提下進(jìn)行興趣的培養(yǎng)講會(huì)起到事半功倍的效果。課上要求學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讀書、思考、討論、質(zhì)疑，每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都始終讓自己處于主體地位，積極地參與，看看疑難問(wèn)題別人怎樣理解？教師怎樣說(shuō)？自己怎樣思考？等等。多菱角全方位激發(fā)學(xué)生潛能和興趣，立足實(shí)際，從學(xué)生本身整體情況出發(fā)促成認(rèn)識(shí)的深化，不斷提高其自學(xué)能力。

四、指導(dǎo)學(xué)生探究和質(zhì)疑

探究是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的關(guān)鍵，也是學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在讀書、預(yù)習(xí)過(guò)程中，要真正理解掌握知識(shí)，就必須要去探究、尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。在教學(xué)中，首先從培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)入手，激勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于探究，其次是從探究的方法上加以指導(dǎo)，主要是遷移法：就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用已掌握的有關(guān)知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題，用已學(xué)會(huì)的方法來(lái)解決新的問(wèn)題，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。質(zhì)疑是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的充分體現(xiàn)。學(xué)生自己在學(xué)習(xí)探索中，難免有些疑難問(wèn)題，但往往不會(huì)或不敢質(zhì)疑問(wèn)難，也就需要教師加以指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)難，對(duì)于敢于質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)生，給予充分肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生敢于質(zhì)疑后，再指導(dǎo)學(xué)生緊扣教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確質(zhì)疑，從而避免質(zhì)疑的盲目性和“跑野馬”的現(xiàn)象。通過(guò)老師的科學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)，漸漸打開學(xué)生的思維，壯大膽量，在無(wú)形中意識(shí)到學(xué)習(xí)的主人翁地位，培養(yǎng)自學(xué)能力。

總結(jié)

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生個(gè)體，照顧差異，提供適合其個(gè)性特征的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)內(nèi)容多元、形式多樣、角度多變，具有新穎性、啟發(fā)性、趣味性、開放性、實(shí)踐性的作業(yè)練習(xí)，把基礎(chǔ)練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)展示給學(xué)生，允許他們?cè)诰毩?xí)的數(shù)量和深度上有一定的選擇度。同時(shí)，自能學(xué)習(xí)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新與研究，在新課程背景之下，老師能一如既往地很好地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)、自能閱讀的習(xí)慣，這將能使學(xué)生們的成長(zhǎng)更迅速！為今后的學(xué)業(yè)、做人和成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張寰.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的重要性.才智.2010（9）.

[2]郭立萍.初中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自能讀書能力.讀寫算.2012（78）.endprint