初中計算機信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用

◎李清林

初中計算機信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用

◎李清林

隨著當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷深入開展，計算機信息技術(shù)教學(xué)在初中教學(xué)階段也被越來越重視，在學(xué)生計算機信息技術(shù)能力培養(yǎng)方面屬于必要內(nèi)容。在當(dāng)前初中計算機信息技術(shù)教學(xué)過程中，能夠得到更好教學(xué)效果，可對微視頻進(jìn)行利用，從而使教學(xué)質(zhì)量及水平得以有效提升，使學(xué)生計算機信息技術(shù)水平得以有效提升。

微視頻是當(dāng)前教育教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛的教學(xué)資源及教學(xué)方式，并且在實際課堂教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。在當(dāng)前初中計算機信息技術(shù)教學(xué)過程中，通過對微視頻進(jìn)行合理應(yīng)用，可有效提升學(xué)生興趣及積極性，使其能夠積極主動參與到課堂教學(xué)中，從而使課堂教學(xué)能夠得到更加理想的效果。所以，計算機信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)對微視頻應(yīng)用加強重視，并且應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行合理應(yīng)用，以便進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量及水平，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

初中計算機信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻的優(yōu)勢

首先，微視頻的應(yīng)用可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以提升。對于微視頻而言，其具備短而精準(zhǔn)特點，具備多媒體特征，可實現(xiàn)文字、圖片以及聲音與圖像的有效融合，可將教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象地展示給學(xué)生。在實際課堂教學(xué)中，由于微視頻所具備獨特特點，其能夠較好吸引學(xué)生注意力，從而可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前新課程教學(xué)理念下，要求教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，使其主動學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)教學(xué)中國，微視頻的應(yīng)用主要就是將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容整合至視頻中實行講解，使學(xué)生根據(jù)自身理解學(xué)習(xí)及探索，從而也就能夠使學(xué)生注意力及興趣得以有效提升。

其次，微視頻的應(yīng)用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果及自學(xué)能力提升。在初中計算機信息技術(shù)實際教學(xué)過程中，微視頻的應(yīng)用可使信息技術(shù)及知識數(shù)據(jù)實現(xiàn)有效融合，在此基礎(chǔ)上也就能夠使學(xué)生自學(xué)能力得以有效提升，使其能夠得到更加理想的學(xué)習(xí)效果。微視頻具備多媒體優(yōu)勢，其能夠直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主操作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠不斷對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，在觀看及制作微視頻過程中，有利于使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以提升，可促使學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中能夠不斷提升自身自主開發(fā)能力及自主創(chuàng)造能力，還能夠?qū)W(xué)生發(fā)現(xiàn)能力、自主學(xué)習(xí)加工能力及完成任務(wù)能力不斷進(jìn)行培養(yǎng)，從而可使教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)計劃能夠得以較好實現(xiàn)，保證得到更加理想的效果。

微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

合理選擇微視頻內(nèi)容。隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，智能手機普及度也越來越大，僅僅使用一部手機便能夠使視頻上傳及制作完成，在這種大背景下可提供更多資金進(jìn)行微視頻教學(xué)，然而，這種情況的存在也導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上存在很多質(zhì)量差異較大的視頻。所以，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中為能夠地微視頻進(jìn)行較好應(yīng)用，十分重要的一點就是應(yīng)當(dāng)對微視頻內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，對于這一方面應(yīng)當(dāng)加強重視。具體而言，在選擇微視頻過程中可從以下幾個方便入手：第一，在對視頻進(jìn)行選擇過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重和課本之間聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)避免為選擇具有較強趣味性視頻而將教學(xué)內(nèi)容忽略情況，導(dǎo)致所選擇視頻與實際課本內(nèi)容不符，也就會導(dǎo)致其實效性降低；第二，對微視頻時間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理控制，保證其處于有效時間范圍內(nèi)，不可為節(jié)約課堂講解時間而在整個課堂教學(xué)中均使用微視頻，導(dǎo)致課堂教學(xué)成為單純?nèi)藱C教學(xué)；第三，微視頻內(nèi)容應(yīng)當(dāng)保證積極向上，同時能夠?qū)W(xué)生興趣及關(guān)注點進(jìn)行考慮，結(jié)合各個方面對微視頻進(jìn)行合理選擇，從而保證微視頻內(nèi)容更加符合實際教學(xué)需求，也就能夠為提升教學(xué)效果奠定良好的基礎(chǔ)條件。除選擇網(wǎng)絡(luò)的微視頻之外，教師也可自己對微視頻進(jìn)行制作。

合理選擇切入點。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，對于微視頻應(yīng)用而言，其雖然能夠在一定程度上使教師備課時間得以節(jié)約，然而教師在課堂教學(xué)之前仍需積極認(rèn)真?zhèn)湔n。在對微視頻進(jìn)行合理選擇之后，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)大綱積極課本內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確把握，在此基礎(chǔ)上整體規(guī)劃，在實際課堂教學(xué)過程中對微視頻進(jìn)行合理運用，對其運用時機準(zhǔn)備把握，在對微視頻運用時機進(jìn)行合理選擇及把握的基礎(chǔ)上，才能夠使學(xué)生對微視頻應(yīng)用更好適應(yīng)，也就能夠使微視頻應(yīng)用的有效性得以提升，最終保證能夠得到更加理想的教學(xué)效果。通常情況下，微視頻應(yīng)用可以選擇在講述知識點之前，在學(xué)生對微視頻觀看之后，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行較好總結(jié)。同時，教師也可將微課應(yīng)用選擇在講解知識點之后，通過微視頻的應(yīng)用突破學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識更加深入地進(jìn)行探討及學(xué)習(xí)。總而言之，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，為能夠使微視頻得以更加高效應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)以充分結(jié)合課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，從而保證課堂教學(xué)取得理想效果。

加強師生溝通與交流。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，為能夠使微視頻得以更好應(yīng)用，還應(yīng)當(dāng)注意加強師生溝通交流，通過師生時間有效溝通交流，可使教師對血神需求更好了解，也能夠使教師對學(xué)生興趣及性格特點進(jìn)行較好了解，在此基礎(chǔ)上也就能夠科學(xué)合理選擇微視頻，使選擇的微視頻更加符合實際需求，在保證各個方面均得到滿足的情況下，才能夠使微視頻作用得以更加充分發(fā)揮。

在當(dāng)前初中計算機信息技術(shù)教學(xué)過程中，微視頻已經(jīng)有著越來越廣泛的應(yīng)用，并且發(fā)揮的作用也越來越顯著。所以，在當(dāng)前初中信息技術(shù)實際課堂教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)加強積極探索，通過多種方式及途徑實現(xiàn)微視頻的合理有效應(yīng)用，從而保證進(jìn)一步提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效果，更好培養(yǎng)學(xué)生。

（作者單位：云安區(qū)鎮(zhèn)安鎮(zhèn)中學(xué)）