推廣社會實踐，提高焊接實操水平

◎賈敬岐

推廣社會實踐，提高焊接實操水平

◎賈敬岐

我校在焊接實訓教學中，采用項目教學法，以實操教學為主。雖然練習的課題有手工電弧焊、CO2氣體保護焊、氬弧焊、埋弧焊、機器人焊接等，但是焊接內容主要采用兩塊300mm的板料進行對接，顯得枯燥無味。為了提高學生的學習興趣，焊接專業的學生第二年推廣進行社會實踐，從而不斷提高學生的實操水平。我把這些教學經驗分享給大家，希望在焊接教學能有所幫助。

我校焊接專業采用“一體化”教學法進行授課，著重提高學生的動手操作能力。通過十幾年的教學積累，形成了一套成熟的教學方法。首先規范操作流程，強化安全理念，培養學生精益求精的學習態度。其次通過技能競賽，將手工電弧焊、CO2氣體保護焊、氬弧焊、埋弧焊、機器人焊接等逐個課題融入到實操訓練中。但是練習的主要內容是300mm的板料對接，學生感覺非常枯燥無味。

為此，我們改革教學方法：焊接學生從第二年起，就開始進行社會實踐，加工一些焊接作品。我們主要分三種類型進行實踐：趣味性為主題的社會實踐、工藝性為主題的社會實踐、實用性為主題的社會實踐、下面我分別從這三類進行剖析：

趣味性為主題的社會實踐

為了提高學生的學習興趣，我帶領學生到玩具店、夜市進行觀察，從淘寶上進行查詢，根據男孩對軍事和器械的喜好，我們加工了坦克、飛機、關公大刀等。網上的坦克是用子彈殼做的，我們沒有子彈殼，就把鋼筋截成一段段等長的小棍，然后拼裝成坦克的樣子。

有的學生到工藝品店里觀察，發現有很多音樂小人，有彈吉他的、巧架子鼓的、吹笛子的，拉小提琴的，非常想嘗試一下制作。但是小人的頭部怎么辦？我到數控車間進行觀察，發現數控專業學生在進行車球體練習時，車間里有上百個球體，尺寸大小都差不多，正好有一截細的可以當小人的脖子，真是太棒了。音樂小人的基座采用數控車間的圓形底座或鉗工車間的方形板料。小人的身體和動作各不相同，我讓他們用螺絲帽、細鋼筋進行制作。學生們反復進行折彎和造型練習，不僅僅提高了他們的動手能力，更重要的是發揮了學生的想象力，進行團結合作，學生做完之后，小組的作品組成了一個音樂會，非常有成就感。

工藝性為主題的社會實踐

焊接專業學生在實習的過程中，鐵藝造型也是很重要的一項實習任務。為此，我們參考網絡上的照片，學生設計了蝴蝶、花架等，最后還進行噴漆，擺放在教師辦公室，這也是對焊接專業的一種很好的宣傳途徑。

學生們從過去的被動學習改為主動學習，他們逐步學會了畫圖紙、查資料、詢老師，并進行小組討論，一次次失敗不放棄，一個個標新立異充滿了喜悅，在快樂學習的氛圍中逐步掌握專業知識。

我還帶領學生利用學校的廢舊滅火器設計加工了“航天火箭”，火箭頭是數控班的學生在普車上加工的，為了防止頭重腳輕，我們專門到關林購買來直徑為90塑料棒，焊接完畢后，我們貼上“中國航天”的標志，擺放在實操車間，同學們可驕傲了。

實用性為主題的社會實踐

除了上面的趣味性和工藝性實踐練習，我們進行更多的是實用性的社會實踐。我們為學校焊接了秋千、凳子、垃圾桶等，為總務科焊接了護欄、小推車、防盜窗等。為實習工廠加工了皮帶機機架、刮板機中部槽、采煤機底座等。通過實踐，讓學生能看懂圖紙，選擇恰當的焊接方法和工業，焊接質量達到驗收標準。

通過這樣的實踐練習，學生學習了打坡口、單面焊雙面成型焊接、掌握了平位焊、立位焊、橫位焊、仰位焊、平角焊、立角焊、仰角焊等；掌握了平板焊、管子焊等；學會了設計工裝和胎具；提升了設計能力、解決反變形能力等，讓學生接觸到實實在在的焊接產品，也為學生今后的職業生涯打下了堅實的基礎。

總結：焊接專業的課本和實操都是以課題為主，顯得枯燥。學生在掌握了基本焊接操作技能之后，我們根據學生的學習特點，選擇不同的實訓方法，可以更好地提高教學效率與教學質量。學生的交流能力和設計能力快速提升，提高了學生的學習積極性和獨立操作能力。

（作者單位：河南省義馬煤炭高級技工學校）