讓思維光芒綻放

曾令偉

摘 要：數學因其自身縝密的邏輯性，建立學生數學邏輯思維是提高教學有效性的重要方式。培養學生創造性思維是建立數學思維的基礎，有利于學生探索數學知識間的關系，進而加深理解。本文主要探討如何培養初中生創造性思維，為初中數學教學提供參考。

關鍵詞：初中教學；數學；創造性思維

思維方式對學習具有輔助作用，尤其是創造性思維可有效幫助學生加深對知識的理解，提高學生獨立探索知識的能力。初中是培養學生思維與能力的基礎期，對其后須學習有重大影響。為此初中數學教師應主動培養學生的創造性思維，提高學生自主學習能力，促進教學水平的有效提高。

一、改變教學思路，突出學生在教學中的主體地位

改變教學思路樹立正確教學觀念，是完成培養學生創造性思維的重要前提。教師要重視培養工作的重要性，尋找正確的培養之法，以保證學生思維在教學中得到有效鍛煉。教師要認識到學生在教學中的主體地位，充分調動學生的主動性，使其學習中充分發揮思維的能動作用，將教師講解內容內化為自己掌握的、可運用的知識。在這過程中，學生的創造性思維得到有效培養，并發揮其在學習中的作用。

二、營造教學氛圍，創造學生思考學習的環境

教學氛圍的會嚴重影響學生思維的運用，活躍的課堂氛圍會調動學生的參與教學活動的積極性，主動運用思維對相關知識與問題進行思考。這會促使學生的思維能力得到更多鍛煉，尤其是創造性思維會得到有效提升。為此教師在教學前必須營造積極、活躍的課堂氛圍，通過與學生建立親密平等的師生關系，提高學生在課堂的活躍度，在教學活動中發散思維，鍛煉創造性思維。

三、創新教學方法，培養學生創新思考能力

（一）創建教學情境，激發學生思考興趣

依據教學內容創建相應的教學情境，可有效提高學生學習興趣，從而調動學生參與教學活動的積極性，促使學生調動自己的思維主動參與到教學活動中。如華師2013版八年級上中第14章勾股定理的教學中，教師可在教學前利用多媒體播放各種直角三角形的圖片，利用生活中實例引導學生研究其三邊關系，從而建立相應的情境?；蚴侵苯咏o出勾股定理關系式，引導學生對其正確性進行探究。這樣學生會主動進行思考，研究直角三角形三邊間的關系，在這過程中學生的創造性思維得到鍛煉。

（二）應用提問技巧，引導學生思維

教師教學中常通過提問引導學生思考，這是鍛煉學生思維最有效的教學方式。所以教師應掌握有效的提問技巧，在教學中不斷引導學生思考，培養學生的思維能力。教師可以采用提問的方式與學生進行問答互動，也可采用自問自答提高學生注意力，引導學生思維與教學思路保持一致。如在講解因式分解法時，教師可就所列舉的多項式有何特征向學生比提問，既可以由學生回答，也可自己引導學生進行思考。學生對多項式的特征進行思考，從而形成一定的思維，在遇到多項式后首先觀察其特征，再選用相應的分解方式。利于提問技巧，教師可引導學生對問題展開定向式創造性思考，培養學生創造性思維。

（三）利用翻轉課堂，提高學生自主學習能力

培養學生的創造性思維最有效的是利用翻轉課堂，培養學生自主學習能力。使學生對問題進行獨立思考，最利于培養學生的創造性思維。在翻轉課堂中教師主要引導學生對問題進行正確思考，學生在課前、課中、課后都要采用自學或與同學合作學習的方式，對相關知識與相關問題進行探究學習。這使得學生的思維得到充分鍛煉，也利于其發散自己的思維從而培養創造性思維。

（四）注重方法教學，培養學生發散思維

采用方法式教學即引導學生對解題方法進行研究，使學生拓寬解題思路從而鍛煉思維的發散性，培養學生的創造性思維。仍以因式分解法教學為例，對多項式進行因式分解有多種方式，常用的有提公因式法、公式法、十字相乘法等，每一種方式都可有效解決相應的問題。教師應鼓勵并鍛煉學生在解題時探尋不同的解題思路，尋找不同的解題方法，培養學生的創造性思維。

四、探索實際問題，鍛煉學生創新思維運用能力

（一）以真實的生活問題為教學案例，培養學會應用水平

將實際問題與教學相結合，可有效提高學生學習的興趣，激發學生動手解決問題的主動性與積極性。教師在教學時以實際問題為教學案例，要從貼近學生的生活的問題著手，保證案例應用的有效性。如在講解數據收集與表示這章內容時，可將社區人口普查作為教學案例，由學生提供數據的收集方法，并對其具體實施制定完整方案。學生對調查方法進行創造思考，提高學生的創造思維能力。

（二）引導學生課堂外拓展，探索數學與生活的關系

在教學結束后教師可通過布置實踐活動，使學生運用所學知識進行實踐。學生會在實踐中對數學知識與生活的關系展開思考，同時思考實踐的具體方式，在實踐中鍛煉學生應用創造性思維解決問題的能力。如在數據收集與表示教學后，讓學生調查社區內人口情況，如人數、男女分布、年齡段分布等狀況，將結果制成不同的統計圖表。

結論：教師必須先轉變自身的教學觀點，樹立培養學生創造性思維的教學理念。營造利于培養思維的教學氛圍，為學生思維應用提供舞臺。以培養學生創造思維為目標，創新教學方法，切實做好教育培養工作。通過與實際生活相連，提高學生運用創造性思維的能力，提升學生學習與應用的綜合素質，提高初中教學成果。

參考文獻：

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