關于小學生心理健康問題的有效思考

姚文妮

摘要：本文首先對典型的小學生心理健康問題進行了簡要分析，并有針對性的提出了加強小學生心理健康教育的措施，希望為我國人才的健康成長奠定一定理論基礎。

關鍵詞：小學生；心理健康；問題；有效思考

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0210-01

隨著社會的發展，小學生成長過程中的心理健康問題逐漸突顯出來，在這種情況下，我國小學人才培養過程中，應在培養學生人文素養的基礎上，對其心理健康問題給予高度的關注，為我國兒童的身心健康成長而努力。

1.典型的小學生心理健康問題

1.1 學習方面。小學生存在心理健康問題，在學習上會表現出興趣低下、注意力不集中等特點，與此同時，還會產生嚴重的厭學心理，在教師布置作業以及做課堂作業時，會發生明顯的脾氣暴躁現象[1]。例如，部分家長在對子女進行培養的過程中，會為其提供一系列課外培訓活動，占用小學生的課外活動時間，逼迫其學習外語、音樂以及舞蹈等項目，這就導致小學生承受了較大的學習壓力，精神長期緊張，最終產生嚴重的厭學心理等。

1.2 社交方面。小學生存在心理健康問題，在社交方面呈現出不愿意同他人溝通，以及在交流中無法明確他人表達含義等。部分小學生擁有良好的學習成績，但是在日常學習中，不愿意同其他學生進行互動，課余時間也不積極參與戶外活動。這同家長溺愛，養成以自我為中心的性格緊密相連。由此可見，小學生存在心理健康問題，會在社交過程中產生各種矛盾，無法形成融洽的學習和成長環境。

1.3 學生自我心理方面。小學生存在心理健康問題，在學生自我心理方面表現如下：首先，學生存在自我心理問題，在日常學習和生活中，會產生較大的情緒波動，在同他人進行溝通時，呈現出易怒的特點；其次，學生性格發生極大變化，會產生嚴重的嫉妒和任性現象；最后，學生會產生嚴重自卑心理，面對他人會非常多疑[2]。

2.解決小學生心理健康問題的對策

學校是解決小學生心理健康問題的前沿陣地，與此同時，社會環境對小學生心理健康問題也具有直接影響。以下從學校和社會環境兩個角度出發，提出了解決小學生心理健康問題的對策：

2.1 學校方面。第一，高度重視小學生心理健康教育工作。新時期，小學教學過程中，應增加心理健康教育課程比例，在教學過程中，引導小學生對常見心理健康問題產生一定程度的認知，并對自身是否存在心理健康問題進行分析，最重要的是，引導小學生學會自我心理調節的方法，努力在遇到問題是，始終保持平和的心態[3]。在這種情況下，學校運行過程中，應采取有效措施，吸引專業的心理教師來校認可，同時注重對心理教師的定期培訓，保證學校心理健康教師的師資力量，是解決小學生心理健康問題的關鍵途徑。第二，注重家校溝通。傳統的小學生心理健康教育工作，忽視了家庭環境以及家長對小學生心理健康的影響。而新時期，小學心理健康教育工作在開展的過程中，必須高度重視家校溝通工作，教師應同家長建立緊密的聯系，利用微信、QQ等媒體，實時關注小學生的心理變化，共同努力提升小學生心理健康教育水平。

例如，某小學二年級學生在日常學習中，教師發現其寫作業速度較慢。教師通過微信同家長取得了聯系，家長解釋到，該學生在學習中會出現精神緊張的現象，此時會發生抽動癥。在此基礎上，教師在接下來的上課過程中，對該名學生進行了特殊關注，發現教師聲音過大、對其他學生進行批評時，該名學生都會因為緊張而做出摳手等動作。為了解決其心理問題，教師在課堂中和校外都給予了該名同學更多的關注和呵護，緩解了學生學習過程中的緊張情緒，在家校配合的基礎上，改善了學生的心理健康問題，在長時間學習中，學生的學習成績也有所提升。

2.2 社會環境方面。值得注意的是，小學生在成長的過程中，社會、學校以及家庭等環境對其心理健康都會產生一定程度的影響，因此新時期在積極加強小學生心理健康教育的過程中，構建良好的社會環境是重要途徑之一。例如，家長應同教師一起，引導學生遠離對其心理由不良影響的場所，如酒吧等；同時還應給予農民工子弟、留守兒童以更多的關注，通過對其生活和學習上的多方面關愛和幫助，促使其樹立起自信心，為其身心健康成長奠定良好基礎。

3.結束語

綜上所述，近年來，我國在積極進行人才培養的過程中，對小學生心理健康問題產生了深刻認知，學校必須從小學生的心理特點以及興趣愛好等角度出發，通過學校教育、營建良好社會環境等措施，及時發現小學生的心理健康問題，并有針對性的采取相關措施來加大對小學生的保護，幫助其樹立正確的人生觀，才能夠為我國人才的全面培養奠定良好基礎。

參考文獻：

[1] 傅亞強，魏旋. 心理彈性、壓力認知和應對與中小學生心理健康的關系[J]. 中國健康心理學雜志，2016，21（05）：735-738.

[2] 王立新，張大均. 3～4年級小學生心理健康素質與毛筆書法成績的關系[J]. 中國健康心理學雜志，2015，23（08）：1225-1229.

[3] 陳泊蓉，李貴安，趙微. 陜西省農村寄宿制小學生心理健康的現狀分析及對策研究[J]. 陜西教育（高教版），2016，（09）：12-13.endprint