略談學前教育的發展前景和趨勢

王靜

【摘 要】在當前如何培養綜合素質和專業素質較高的人才已經成為我國教育的未來發展的趨勢。因此，作為教育發展的基礎教育的學前教育得到重要的發展，如何發展好學前教育已經成為時下重要的教育戰略目標。

【關鍵詞】學前教育 發展前景 趨勢

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.193

學前教育是教育中的基礎，是幼兒的啟蒙教育，對幼兒的未來發展以及價值觀的形成有著重要的影響。當前我國的學前教育的發展過程中存在諸多問題，尤其是學前教育的發展方向不明朗，成為影響我國學前教育發展的因素，所以為了提高學前教育的水平，務必要確定學前教育的發展方向。特別在當前信息技術和社會信息快遞的發展的背景下，很多幼兒接受信息的渠道非常多，使得他們的思想成熟的比較早，學前教育階段的學生已經對社會上很多的現象已經獲得了粗略的認知，所以如何引導幼兒正確的認識這些社會現象成為當前學前教育的重要內容。引導幼兒樹立正確的價值觀和人生觀是當前學前教育發展的趨勢。

一、學前教育的重要性

在我國的學前教育的發展過程中，通常對幼兒的培養給予足夠的重視，在幼兒教學的質量上都給予配置專業的幼兒教師，這足以證明學前教育在整個教育體系中具有重要的位置。是基礎的道德素養、價值觀和人生觀逐漸形成的關鍵時期。因此，做好學前幼兒的教育工作，抓好學前幼兒的知識的學習，是培養優秀人才的基礎工程，對幼兒的未來成長具有深遠的意義[1]。

學前教育作為基礎教育的主要內容，是我們每個人的終身教育的起跑線，在推進素質教育中發揮重要作用。隨著我國對基礎教育的重視，并推行了中長期的教育發展規劃和政策的實施，未來學前教育會在政府的管理、教育的公平、質量的提升、機構的深化改革、形成中國社會主義特色的理論體系以及國際交流等多方面都具有一定的發展的趨勢。針對當前學前教育的發展前景，與時俱進，抓好學前教育的發展具有重要意義。

二、我國學前教育的發展趨勢以及采取的相關措施

在我國當前的社會經濟發展的背景下，學前教育受到了一定的影響，而且目前的學前教育各個地區的實施的教育情況和教育模式都各不相同，出現了一定的差異性。這種教育的現狀對于經濟不發達的地區的幼兒的成長和發展來說，是一種教育的不公平。為了全面推進教育的公平的發展，能夠讓各個地區的孩子都能接受到良好的學前教育，這就需要我們全社會共同的努力，關注落后的地區的孩子的學前教育，呼吁社會對學前教育要實施公平的學前教育。在此，根據當下學前教育的發展前景和趨勢提出了幾項措施[2]。

（一）政府應該加強學前教育的管理力度

在整個教育的體系中，學前教育具有舉足輕重的地位，在實施教育的發展戰略目標中具有基礎的作用，這是關系到我國國民素質的提高的重要事情，政府對學前教育的發展具有管理的權利和責任。我國的學前教育在法律上還缺少一定的保障，立法的層次也不高，無法保證學前教育事業得到良好的發展，所以要在法律的保障下才能發展好學前教育，依法執教對于學前教育制度的建設有著重要意義。建立一個公開和透明的學前教育制度和法律法規，明確學前教育的責任、領導管理體制、幼兒園管理體制、資金的投入、幼兒教師的責任和權利等方面，達到依法執教，有法可依學前教育發展的策略，并且依法管理好學前教育的實施。

（二）推進學前教育的公平

在學前教育的發展過程中，推進學前教育的公平具有積極意義。應當將推進學前教育的公平作為我國的教育的基本政策。要通過教育公平的原則進行教育的開展，要把教育的天平向弱勢群體一邊傾斜，教育改革中要一定強調學前教育的公益的性質和公共的性質，通過政策的落實使得學前教育得到調控，使城鄉之間和地區之間的教育差距減小。此外，應該將學前教育的公平推進到義務教育的管理范疇，這應該作為當前我國教育改革面臨的現實問題和改革的必然走向，從而使得學前一年義務教育逐漸發展成為學前的義務教育，這也是我國教育發展的一種比較適合國情的改革模式[3]。

三、提高學前教育質量的具體辦法

通過上述的兩點宏觀學前教育的發展前景和相關的措施的分析，我們知道在學前教育的發展中更需要提高學前教育的質量的辦法，這是推進我國學前教育得到良好發展的最重要的工作內容，對于培養適合我國發展的新型人才有著積極的作用[4]。

（一）善于把握幼兒的心理特征

幼兒的心理活動不同于成年人，由于年齡較小的原因，使得它們具有較強的好奇心，對于新鮮的事物能夠快速的接受。因此，在幼兒的教學過程中，幼師要善于對幼兒的心理的特征進行把握，具備專業的兒童心理學知識，可以有利用幼兒的教學的開展，能夠更好地引導幼兒的教學活動。幼兒的模仿能力較強，因此，教師要有文明的行為舉止，為幼兒樹立好的模仿的對象。在學前的教育中，幼師應該將抽象的知識轉化為幼兒感興趣的事物上進行教學，來吸引他們的注意力，培養幼兒的學習興趣。

（二）培養幼兒的良好行為習慣

幼兒在接受學前教育的過程中，幼師所講的知識對兒童的未來成長和發展都有著重要的作用。因此，在對幼兒開展教學活動時，要提高幼兒的教學水平，根據幼兒的年齡特征和喜愛來設計課程的教學，根據幼兒的思維發展可以增加一些以形象思維為主的教學方式。培養幼兒良好的行為習慣對于幼兒未來發展和學習都有重要的幫助，幼兒階段是幼兒良好習慣形成的重要階段，在幼兒園的教學中，教師要重視培養孩子的良好的行為的習慣，通過以身作則來做好表率，聯合家庭教育，共同促進兒童的發展。

綜上所述，學前教育的質量關系著幼兒的健康成長以及對生活和社會的認知態度。在我國當前的學前教育發展過程中，不僅要通過政府的管理以及教師的勝任能力推動幼兒學前教育的發展，而且還要運用當前信息發達的社會發展的背景，通過學前教育的國際交流的方式來擴大學前教育的境界，不斷引起發達國家的先進學前教育的理念，提高我國的學前教育的水平。

參考文獻

[1]關春梅.學前教育的發展前景和趨勢[J].科技創業家，2015，03.

[2]李相云.以幼兒園為中心的社區學前教育模式探討[J].西南師范大學，2016，05.

[3]李文欣.論學前教育專業的前景[J].赤子（中旬），2016，07.

[4]孫妍.學前教育的“混搭”潮流——混齡教育摭談[J].考試周刊，2015，07.endprint