提升語文教學技巧，改善語文教學質量

王蕾

【摘 要】語文是學習其他學科的基礎。所以，作為小學語文教師，較之于其他階段及學科的教師，在教學過程中，更應該積極主動地將多樣化的教學方法運用于小學生的教學中。本文就如何提升教學技巧，改善教學質量進行探究。

【關鍵詞】小學生 小學語文 教學技巧 教學質量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.130

從古至今，語文都不僅僅是一門學科，它更是一種交流方式。我身為一名小學語文教師，以我的教學經驗來看，將各種各樣的有助于提高教學質量的教學方法運用于小學生的課堂學習中是非常有必要的。

一、提高課堂趣味性

古人有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以自古學習就源于興趣，學生只有對某種事物感興趣，才能集中精力的去做那件事，然后才會用心的去研究它，做好它。只有激發了小學生的興趣，教學才能夠事半功倍。

（一）互動教學激發小學生學習興趣

語文這門學科對于部分小學生來說是一門較為枯燥的學科，在現代的教學模式中，教師應該更注重在課堂中與小學生有更多的互動，以調動小學生的積極性。教師給出具有探討性問題，在課堂中，教師可以給出可以進行探討的問題，讓小學生進行小組探討，合作學習。小學生探討過后，教師加入一起探討、研究，整個教學過程中，師生關系是平等的，民主的。在互動中，師生一起交流想法，和諧的師生關系，平等的交流互動激發了小學生的學習興趣，小學生會發揮自己的個性和創造能力。

（二）多媒體教學

21世紀，多媒體教學已經是眾多教學方式中非常重要的一種教學方式。在教學中，很多時候小學生讀到一些課文的時候看不到課文敘述的那個畫面，就無法深入地了解到作者想要表達的東西，無法直接的感受到文中所表達的情景，這會讓小學生覺得語文學習枯燥乏味，對他們的學習有一定的影響。這個時候，教師就可以通過多媒體教學來提高小學生對語文學習的興趣。如教師講課的時候結合圖片給學生講解，讓他們對文章有畫面的了解，這樣可以讓小學生更深的了解文章內容及意義。或者教師講解詩歌的時候，可以找一些詩歌朗誦音頻播放給小學生聽，然后還可以找一些背景音樂，讓小學生配著背景音樂進行詩歌朗誦，這樣有趣的多媒體教學既不會讓學生感到課堂無味，也可以讓學生更高效的學習。

二、營造好的課堂氛圍

教師想要一堂有教學質量的課，良好的課堂氛圍是必不可少的。小學生只有在良好的課堂氛圍中學習，才能有效的吸收教師所教的知識。不好的課堂氛圍會讓小學生無心學習，所以在小學生的學習中一定要有良好的課堂氛圍，那么如何營造良好的課堂氛圍呢？

（一）調動小學生積極性

教師要在一堂課的開始就把小學生的注意力從課間拉回課堂，所以上課鈴聲響起之后，教師可以和小學生一起讀一段課文，或朗誦一篇詩歌等等。然后還可以在新課學習之前和小學生聊兩句，例如，問學生“今天吃了什么呀！”、“課間玩了什么游戲啊，”諸如此類，輕松簡單的話題，這樣不僅拉近了師生之間的關系，亦為接下來的學習做好了感情鋪墊。

（二）游戲活躍氣氛

小學生天性好玩，貪玩，所以，教師可以在課堂中加入一些小游戲，讓小學生邊玩邊學。小學生好玩，在玩的過程中，教師拋出問題，學生會高興的主動鉆研問題，啟動他們的思維，不斷打開他們豐富的想象力。邊玩邊學會活躍課堂氛圍，有趣的游戲也調動了小學生的學習情感，讓他們在游戲中快樂，有效的學習。

（三）贊揚小學生活躍氣氛

對每一個小學生都不要吝嗇你的贊揚。彥元曾說：“數子一過，不如獎子一長。”故贊揚從古對人就有激勵的作用。好孩子是夸出來的。結合實際教學經驗，本人發現教師對小學生的贊揚具有重要意義：

1.對語文成績優秀的學生有重要意義。

小學語文教師在課堂上對學生贊揚，對成績優秀的學生有重要意義。教師對學生的贊揚就是對學生的一種肯定，學生在課堂上受到來自教師的這種肯定，會讓學生在學習上感到更加自信，進而更好地激發學生學習語文知識的積極主動性。

2.對語文成績居中的學生有重要意義。

在一個班級中，如果要對學生的語文水平進行劃分的話，可以將班級學生的語文水平劃分為不同層次，其中成績居中的學生是一個較為特殊的層次，他們處于比上不足比下有余，對于他們，贊揚就尤為重要，因為如果教師給予他們肯定，他們就很有可能在收到鼓勵后進行自我突破，進而成為語文優等生。

3.對語文學習困難生有重要意義。

有些小學生受某些因素的影響，對于語文的學習感到吃力，不能夠很好的學習好語文，此時，教師對他們給予出一些贊揚是很有意義，會鼓勵他們在學習的道路不斷前進。

三、微笑授課

在良好的課堂氛圍中，充滿微笑的授課是簡單易行，而又行之有效的授課方式。小學生感知觀察能力強，教師上課時的態度會直接影響小學生的上課情緒，所以，教師在上課時應該時刻保持微笑，以讓小學生在良好的氛圍中好好學習。微笑是一種禮貌，更是一種習慣。身為小學教師更應要養成這種習慣，特別是在課堂上，對于小學生而言，一節課幾十分鐘是漫長的，所以小學教師應該在課堂上多給他們一些微笑，讓他們在愉快的學習中不自覺的度過這幾十分鐘。在二十一世紀，新課改中強調教師應該摒棄一些舊的觀念，教師不能在課堂上時刻保持嚴肅，應當多微笑，這樣才能讓小學生感到親切，溫暖，這樣才能拉近教師與學生之間的關系。

四、要提高教師本身的教學藝術

教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法，技巧和創造能力的綜合表現。在二十一世紀的新課改中強調，教師不只是學生知識的傳播者，更應轉變為促進著，在維持良好的師生關系中，不斷促進學生進步。

我作為小學語文教師，結合本人的實際教學經驗總結，小學語文教師不僅要熟悉教材，做到隨時能把經典范文，經典詩歌脫口而出，更應該形成一套自己獨屬的特別的教學方式，并且能夠經常更新，改變自己的教學方式，不讓小學生感到學習無趣，真正的和小學生成為朋友，共同學習，共同進步。

參考文獻

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