語言教學在中學語文教學中的重要性

劉文旭

摘要：語文是一門聚集了我國大部分優秀傳統文化的學科，在新課改背景下，語文學科要適時做出調整，以適應時代發展。經濟基礎的變化必然會影響著上層建筑，傳統教育方法與時代節奏產生了一定程度的縫隙，在漢語文化背景下，語文教學顯得十分重要，面對時代新要求語文教學面臨著一些顯性或者隱性障礙，這需要語文工作者以自身的經驗和現實提出的需求為基礎去解決這些障礙。

關鍵詞：語言教學；中學語文；改革突破

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0078-01

語文學習在一定程度上影響了學生們其他學科的學習，在學生的學習生涯當中起著重要作用，中學語文教師面對當前學生們普遍存在的一些問題，歷史進行深層次思考和探究，抓住語言學習關鍵，讓學生們在漢語文化背景之下取得新突破和成就。伴隨著語文界的改革，大大小小的問題接踵而至，這需要語文教師有足夠的勇氣去迎接這些挑戰，在挑戰中發現機遇。語言基礎在一定程度上是學生們學習其他學科的關鍵，語文教師要走在改革前端，抓住能讓語文教學取得突破的機遇，提高學生的人文素養和科學素養。

1.語言教學是語文學科工具性的體現

語言無處不在，無時不在，語言是人們溝通交流的一項基礎工具，是人們表達內心想法的工具，在人們的日常生活和學習上具有重要的作用。語文涵蓋的范圍比較全面，包括紙面表達和口頭表達，由此觀來，語文是語言的另一種叫法。從語文發展史來看，我們可以清晰地看到，在原始社會語文處于一個破土而出的狀態的時候，人們之間的溝通顯得十分困難，而到了當今社會，語文升華到了一個高層次，人們之間的溝通交流以及內心想法的表達也顯得更加容易。因此，人類社會的發展不能脫離語文的進步，語文的工具性顯著，對一個人、對一個社會以至一個國家的發展具有舉足輕重的作用。

2.語言教學在中學語文教學中的發揮

2.1 教師的語言講授。每一個人語言的表達形式各不一樣，但是避開表達形式，我們可以發現人們本質上還是對語言的使用，語言才是溝通交流當中的關鍵。組成語言是需要有一定的原材料，例如字、詞、句子、語法等，語言要達到人們溝通交流的共識，需要將材料按照人們約定俗成和成文的順序表達出來，因此，語文是要學習的，是要積累的。語言又分為基礎性描述和生動描述，這些需要學生們在課堂上掌握教材書面表達方法和吸收教師補充的知識，也需要學生在日常生活當中去學習運用。教材的選擇對于學生的知識水平影響深遠，教師要根據教學目標以及學生現有水平去科學合理選擇教材，有計劃帶領學生去感受語言的獨特魅力，讓學生的閱讀理解能力慢慢進階到高層次。教師本身的語言表達形式在一定程度上影響著學生們對于語文的興趣和語言的表達水平，在中學階段，教師的語言表達是學生模仿和學習的重要范例之一，因此教師要規范自身的語言表達形式和語法運用，教師的語言表達思路要清晰明確，核心突出，讓學生在最短時間內抓住教師講授的重要知識點，有利于教師兼顧教學效率和教學質量。同時，教師的語言表達要注重語言藝術，不能過白地將語言表達出來，語文本是語言藝術，學生們在語文學習當中要學會如何修飾語言，讓自己的話說得更加漂亮，同時又緊密聯系核心內容。

2.2 語言教學是培養學生口語交際能力的中心。語言學習不能夠脫離實踐訓練，教師要注重學生們語言技巧的實際運用，科學安排好課堂教學環節，理論與實踐要緊密聯合，兩者不能割裂開來。學生們在實踐的口頭交流過程當中，不僅要學會說，而且要學會傾聽，在傾聽別人的表達時迅速抓住核心關鍵，以便接下來的溝通交流。學生在口語交流過程當中要具備一定的心理素質，與他人的溝通交流要體現自信和對他人的尊重等一些基本素養。當然，除了平和友善的口語交流，有時候也會碰到矛盾一觸即發的交流情況，面對這種口語交流情況，學生們要靈活應對，運用語言的藝術避免矛盾。語言藝術在演講當中體現得十分明顯，學生運用語言機制在演講當中要注意材料要鮮明，核心突出，語言的應用要帶動氛圍，給人一種有感染力的印象效果。學生運用語言朗誦的時候，要抓住作品中心感情，重讀和輕讀的字眼要落實到位。語文是一門博大精深的學科，各知識點之間的聯系十分緊密，語文的發展是連綿不斷的，這需要學生們投入一定的精力投身其中去學習。同時，語文學科跟著時代發展向前推進，這需要學生們用一種發展的目光去看待語文，站在新角度上去看待語文，教師在課堂上要注重培養學生用多維角度看問題的能力，不能拘泥傳統的應試角度，及時放下套用固定模板解決問題的方法。

總之，語文學科是發展的，是動態的，教師要培養學生們用發展的目光去看待語文，語文學習需要學生們自主探究，更需要教師活躍課堂氣氛，讓學生們在短時間內集中注意力，提高課堂的聽課效率。語文考驗的是學生們的全面能力，包括寫作、口語以及閱讀能力，這要求語文教師開闊自身的視野，帶領學生們領悟語文的獨特魅力。

參考文獻：

[1] 張傳宗.加強語言教學才能從根本上提高教學效率[J].課程.教材·教法，1995（5）：36.

[2] 張大文.語言教學是語文教學的核心任務[J].上海教育，2001（10）：5endprint