案例教學法在中職計算機Photoshop教學中的應用

葉梅

摘要：中職計算機專業的Photoshop課程有其獨有的教學特征，在傳授Photoshop課程時，相關的中職教師可利用案例教學法，提高教學效率，確保教學質量，基于此，筆者針對 Photoshop課程教學應用案例教學的方式進行了相應的分析，同時提出了自身的見解，以下為詳述。

關鍵詞：案例教學；中職計算機；Photoshop；教學；應用

中職院校的計算機專業中的Photoshop課程是極具專業性的課程類型，教學過程中將會涉及到諸多的教學要素，比如，圖片效果、內容多樣等等；Photoshop軟件所包含的工具較多，使用功能極其強大，體現出實用性、藝術性和操作性的特色。中職Photoshop課程教師應當正面這一問題，而后運用高效的教學方式，強化中職學生對于Photoshop軟件的認知力，激發學生的學習興趣，而案例教學法就是極為高效的教學方法，筆者主要針對案例教學法在中職計算機Photoshop教學過程中的應用方式進行探究。

一、對于 Photoshop課程教學中應用案例教學法的作用分析

案例教學法的應用過程中，目的極其明確，同時案例教學法的應用核心就是對真實存在的問題進行模擬，案例教學法運用的最終目的為提高中職學生的綜合素養，可以獨立自主地解決疑難問題。

單從Photoshop課程教學的角度來看，這一課程要求學生要全方面的認識Photoshop軟件的相關編輯知識，明確Photoshop的基本使用方式，也使中職學生對Photoshop軟件的使用方法予以掌握，切實提高學生獨自分析問題和解決問題的能力，要想將這些設想落實到實踐中，就需要借助案例教學法來達到這一目的[1]。

二、對于案例教學法應用于計算機教學中的不足和局限分析

中職課程教學過程中，計算機電子信息技術中所涉及的知識較為繁雜，體現出了一定的系統性特征，仍舊運用傳統的教學方式已經無法順應時代的發展趨勢，但是應用案例教學法也存在一定的局限和問題，比如，教師在講解Photoshop軟件的應用時，會出現案例教學法認知力度不足或是應用程度薄弱的情況。另外，案例相關資源和數據，很多都極其陳舊，導致教學過程的案例分析體現出一定的滯后性，無法適應新課改的教學需要，也不能滿足學生的成長和發展趨勢。

三、對于Photoshop課程教學中應用案例教學法的方式淺析

1.應用案例教學法進行案例展示中職Photoshop教學過程中，教師應當將所要教授的知識點或是效果圖等信息進行展示，同時將相關的素材展示給學生，應用這樣的方式，學生可以對效果圖亦或是素材等自行對比，激發學生的想象思維，促使學生可以自發的、積極的對素材內容進行想象，運用這樣的方式，引導學生可以融入到案例教學方案之中，而后將案例教學中的重點和技能等全方面了解并掌握[2]。

例如，中職院校的學生在初步接觸Photoshop這門課程時，大多都一頭霧水，但是也對此課程的學習充滿了神秘感和好奇心，隨著Photoshop課程內容難度的加深以及技巧的增加，學生將會產生諸多的疑難問題，這就會一定程度的降低學生的學習興趣和探究積極性，基于這一問題，Photoshop教師可以在課前準備好一副效果圖，而后將此圖片的完成過程分成多個子圖加以演示，使學生明確這張圖片的制作方式和制作過程，運用這樣的教學方式，學生將會體會Photoshop軟件的強大，對課堂教學深感好奇，同時激發了學生的學習積極性，最終營造良好的教學氛圍，為日后的Photoshop課堂教學埋下伏筆，這個教學過程體現了案例教學法的應用優勢，激發了學生的學習興趣，也間接的提高了學習效率，最終可營造良好的學習氛圍。

2.借助案例教學法，引導學生進行課堂討論中職教育的Photoshop課堂教學過程中，教師應當發揮自身的引導性作用，可以借助案例教學法，對以往的知識體系進行回顧，而后和新知識實現有機的融合，做到溫故而知新，最后得出新的結論。教師要引導學生濾除掉案例中次要的細節，發現案例中主要的結構和案例與理論知識之間的內在聯系。

因此，Photoshop課堂教學中，應用案例教學方法的最終目標就是引導學生根據案例教學所給出的案例內容，在此基礎上，學習、了解并掌握新的計算機知識，在此過程中，教師需要做好實時的提醒工作，引導學生對已經學過的圖片編輯方式進行分析和總計，最終再掌握新的圖形處理的相關知識。教師要在宏觀上把握和指導好案例討論，讓學生成為案例討論的真正的主角，同時又不至于出現大的方向性的偏差。讓學生綜合運用所學的知識積極地獨立思考，大膽地交流研究。

此外，在教材選用上，盡可能選用那些中職教育要求，又能實踐和技能訓練為的教材，所以在Photoshop的教材，選擇那些以優秀的典型范例編寫的教材。這類教材在內容的組織上了易懂和實用原則，簡化了復雜和繁瑣的知識。

綜上所述，現階段，新課改內容不斷的滲透到各個層級的教學過程中，而此時的中職計算機Photoshop教學過程中，則可以運用案例教學的方式，提高Photoshop課程教學效率，強化學生對于Photoshop軟件的認知力，確保教學質量，同時也可以激發學生的學習積極性，營造一個良好的教學氛圍。

參考文獻：

[1] 葉愛英.案例教學法在PhotoShop教學中的應用及效果分析[J].職業教育研究，2012，15（12）：81-82.

[2] 王新燕，范大偉.工業設計專業計算機輔助設計表現課程教學的探討——以Photoshop課程為例[J].科技展望，2015，25（31）：174.endprint