淺議小學班主任班級管理創新有效策略

黃珍

摘要：小學生剛剛從幼兒園走進真正的校園，其認知能力和對事物的分析意識還不夠完善，作為一名小學班主任，在學習上，擔任著學生的第一任老師，引導學生學習；在生活上又是學生的在校家長，時刻關心和照顧著學生。因此，小學班主任工作是復雜艱辛的。作為一名優秀的班主任要想構建一個優秀班集體，要以學生為本，必須探索一條適合本班學生向前發展的道路，本文主要簡述班主任有效管理班級的策略。

關鍵詞：小學班主任；班級管路；策略

小學班主任主要面對的是6、7歲-11、12歲的兒童，也有低年級、高年級之分，工作更加繁重。因此，作為“班級靈魂”的班主任應充分認識到自我所承擔的歷史重任，下面我就新時期如何當好一名合格的班主任，簡述下自己的看法。

一、班級管理，以愛為基礎

愛是教育的基礎。小學生的心理和生理都還很不成熟，這個年齡段的學生天真無邪有時又少不更事，他們需要一個有愛心有責任的引領者，指引他們健康成長。班主任想用愛心作為管理班級的首要指導原則，應該從以下兩方面入手：

1.一視同仁，多理解，少批評在學校中，尤其是寄宿制學校，班主任是學生唯一可以信任依靠的人。小學生生性頑皮，生理、心里還不夠成熟，難免會犯這樣或那樣的錯誤，當學生有問題但憑自己能力又無法解決時，就會向班主任尋求幫助。這時候，班主任就要放低身段，極力幫助學生解決困難，用行動讓他們感受到滿滿的愛意。教師萬萬不可以因為學生的成績或者其他因素，對學生區別對待。因為每一個學生都是父母的寶貝，都是獨一無二的，要一視同仁。不管在學習還是生活中，教師都應時刻暗示自己學生的行為總是情有可原的，多站在學生的角度去理解他們，多一些理解，少一些批評，真正用愛心感化他們，促進小學生的健康成長。

2.注重教育的方式方法小學班主任有愛心是班級管理的基礎，但一味的愛也要講究方式方法，掌握與學生交流的技巧。在學校里，班主任是學生的學習導師也是學生的在校家長，是和學生打交道最多的一個人，要想使學生愛老師、老師愛學生，班主任必須要提升自己的溝通藝術，與小學生交流應“循循善誘”“欲擒故縱”“事理結合”，好的交流方式，往往能起到事半功倍的效果。這比直截了當、拳腳相向、大聲恐嚇式的教育，更能讓學生接受。所以說班級管理必須要實現“愛心化”。

二、班級管路，要法制化

班級管理“法制化”的表現是：制定班規，培養一批杰出的班干部。用班規來約束學生行為，變“人治”為“法制”。通過共同研討制定班級管理制度，讓每位學生都置于平等的位置上，班規要有廣泛性、可行性、制約性。小學生的自制力比較差，如果他們犯了錯誤，教師總是喋喋不休的去說教，然而并不一定有效，這時就可動用班規，教導學生，在潛移默化中影響小學生成長。一批得力的班干部會大大的減輕班主任的負擔，而且會提高整個班級的管理質量。因為班干部不僅是學生中的一員，更是連接教師和本班學生之間的橋梁。從競選班干部開始，班主任要公平公正對待，讓每一位學生都感受下作為一個大家庭主人的感覺，培養他們的競爭意識、團結意識和奉獻精神。班干部的任選必須要有責任心、自覺性和自律性，起到領頭羊的表率作用。成立班干部團隊后，班主任要時刻檢查班干部的執行情況，查看他們的工作是否合理，對他們工作中存在的不足及時糾正。在培養班干部時，務必培養他們的服務意識和平等意識，班干部的成立是為了服務大家，協助班主任工作，而不是為了彰顯個人的榮耀。

三、班級管理，要注重家校相結合

班干部是鏈接教師和學生之間的橋梁，同理，班主任是鏈接學習和家長之間的橋梁。小學生被送到學校并不代表家長就可完全卸任，把一切教養重任全推給學校。父母是孩子的第一任老師，小學生的健康成長離不開學校和家庭的共同作用。因此，加強學校與家庭之間的聯系至關重要，班主任可以通過開家長會和家訪的方式，及時和學生家長進行溝通，了解學生家長的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意見。另外就是將學生在學校的表現及時向家長反饋，讓家長了解孩子在沒有家庭約束下的真實摸樣。家校相結合，共同促進中學生的健康成長。

四、班級管理，重在打造團結有特色的群體

團結有特色的的班集體應該是讓學生快樂成長的園地。團結有特色的集體可以通過開展豐富多彩的班級活動來實現。豐富多彩的活動可促進學生與教師之間的交流，加深同學間的友誼。比如組織唱歌、朗誦、跳舞、講故事等活動比賽，讓學生在歡聲笑語中學會學習，學會生活。另外，在組織活動的同時，可鍛煉學生的組織能力，執行能力和團隊協作能力。對于班主任而言，在豐富的活動中，可以借機觀察每一名學生的特點，以便于日后根據學生的特點因材施教，更好的挖掘出學生的潛力。

五、總結

班主任不僅僅需要傳授給學生知識，更需要傳授給學生做人的道理，樹立起正確的人生觀價值觀。我們都知道，班主任是學生們榜樣，班主任的一舉一動都會被學生模仿，都會對學生產生潛移默化的影響。因此，班主任必須做好模范帶頭作用，為學生樹立起一個好的榜樣，幫助學生為未來打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳淑瑞.“勤”字當頭，做一名有魅力的班主任[J].中國教師，2015.endprint