班主任必須具備“四素質(zhì)”

祁世雄

一個(gè)良好班集體的形成、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，都與良好的班主任工作密切相關(guān)。班主任的工作艱辛、復(fù)雜、細(xì)致，班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)才能勝任此項(xiàng)工作，并深得學(xué)生的敬愛呢？

一、班主任必須具備良好的品德素質(zhì)

1.熱愛本職工作

熱愛所從事的事業(yè)是做好本職工作的源泉和動(dòng)力。只有對(duì)工作有足夠的熱愛，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，有勤懇、踏實(shí)、忘我的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神。

2.熱愛學(xué)生

列尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師；如果教師具有像父母這樣對(duì)學(xué)生的愛，那么他要比一個(gè)讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛學(xué)生的教師好許多；如果教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師了。”對(duì)學(xué)生的愛是教育的基礎(chǔ)，因?yàn)闆]有對(duì)學(xué)生的愛，也就沒有對(duì)學(xué)生真正的教育。

3.以身為范，為人師表

由于班主任工作的對(duì)象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的學(xué)生，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無不處于最嚴(yán)密的“監(jiān)視”之下，因此班主任必須以身作則，為人師表。要求學(xué)生重視學(xué)習(xí)，教師首先自己要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真；要求學(xué)生講文明禮貌，自己要做到尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，不諷刺挖苦學(xué)生；要求學(xué)生熱愛班集體，自己要做到時(shí)時(shí)處處為班集體著想；要求學(xué)生要說話算數(shù)，自己就要說話算數(shù)……凡要求學(xué)生遵守的，自己必須首先做到。只有這樣學(xué)生才能親其師，信其道，效其行，從而潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、班主任必須具備良好的能力素質(zhì)

l.有較強(qiáng)的班級(jí)組織管理能力

班級(jí)組織管理能力主要包括兩個(gè)方面。

一是培養(yǎng)并任用班干部。一個(gè)班集體必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任可以有意識(shí)地開展多種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并選拔那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)學(xué)生、積極熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)并且具有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。選定班干部后，班主任要根據(jù)每個(gè)班干部的特點(diǎn)給他們分配適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎?duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)教育，使他們成為班主任的得力助手、師生溝通的橋梁。對(duì)于班干部在工作中出現(xiàn)的失誤或錯(cuò)誤，要及時(shí)給予批評(píng)幫助，切不可放任自流或姑息袒護(hù)，當(dāng)然也要全班學(xué)生理解支持班干部工作。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的重大問題并屢教不改的個(gè)別干部，要及時(shí)更換，以免使學(xué)生失去對(duì)班主任和班委會(huì)的信任。

二是制訂并實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)。班級(jí)奮斗目標(biāo)在班集體建設(shè)過程中起著導(dǎo)向、推動(dòng)、激勵(lì)和標(biāo)準(zhǔn)的作用。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、各階段的工作任務(wù)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想實(shí)際，在思想品德上、學(xué)習(xí)上和其他工作方面，制訂班集體共同的奮斗目標(biāo)。奮斗目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代精神，富有教育意義，且富有挑戰(zhàn)性，又有可行性，猶如跳一跳就可以摘到的桃子。另外，奮斗目標(biāo)是集體成員共同的目標(biāo)，只有全班學(xué)生參與制訂，才是真正的集體目標(biāo)，學(xué)生才能把班集體建設(shè)當(dāng)作自己的事情，學(xué)生的積極性才能被調(diào)動(dòng)起來，個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)才能很自然地結(jié)合起來。

2.有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力

班主任必須協(xié)調(diào)任課教師共同做好工作。一方面，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師教育，向?qū)W生介紹各位任課教師，使學(xué)生對(duì)任課教師更了解、更信任；另一方面，班主任應(yīng)主動(dòng)了解每位任課教師的教學(xué)情況，向任課教師征詢班級(jí)管理的意見，討論管理學(xué)生的措施，和他們一起及時(shí)解決班內(nèi)的問題，并邀請(qǐng)任課教師參加班級(jí)的各類活動(dòng)，增強(qiáng)他們與班內(nèi)學(xué)生的情感，進(jìn)一步溝通師生思想。

3.有較強(qiáng)的分析及觀察能力

班主任做好工作的前提是了解每一位學(xué)生，而了解學(xué)生最基本的素質(zhì)就是觀察及分析能力。贊科夫說：“對(duì)一個(gè)有觀察力的教師來說，學(xué)生的樂觀、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、窘迫和其他內(nèi)心活動(dòng)的最細(xì)微的表現(xiàn)，都逃不出他的眼睛。一個(gè)教師若是對(duì)這些表現(xiàn)視若無睹，就很難成為學(xué)生的良師益友。”所以，深刻敏銳的觀察能力是班主任的重要能力。

三、班主任必須具備良好的心理素質(zhì)

做好班主任工作的前提條件是良好的心理素質(zhì)。假如班主任情緒不穩(wěn)定、缺乏工作熱情，就會(huì)給學(xué)生做出一個(gè)不好的示范，使學(xué)生心灰意冷、喪失上進(jìn)心；班主任性格偏執(zhí)，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生滋生逆反心理；班主任心理失衡，學(xué)生便會(huì)缺乏愛心、變得冷漠。

四、班主任必須具備良好的知識(shí)素質(zhì)

1.具備精深的專業(yè)知識(shí)

班主任要做到精通自己所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能熟練掌握這門學(xué)科的教學(xué)大綱和教材體系，還應(yīng)當(dāng)了解其他學(xué)科的教學(xué)要求和學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識(shí)水平。

2.具備科學(xué)的教育理論知識(shí)

班主任應(yīng)當(dāng)具有較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)。要懂得教育過程的一般規(guī)律和青少年不同時(shí)期所具有的不同生理、心理的特點(diǎn)以便更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

3.具備一定的生理、衛(wèi)生知識(shí)等

班主任還應(yīng)具備一般的生理、衛(wèi)生知識(shí)，要關(guān)心學(xué)生身體健康；督促學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣；對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的生理衛(wèi)生教育。

總之，如果班主任具備了以上素質(zhì)，并且嚴(yán)格地要求自己，用自己的人格力量去影響學(xué)生，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，一個(gè)團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑、勤奮學(xué)習(xí)的班集體就會(huì)形成。endprint