讓學生快樂學習地理

薛玉剛

地理是一個包羅萬象的學科，學好地理，對于初中生來說是至關重要的，因此教師在課堂教學中，應運用多種方法，提高學生學習的興趣，只有興趣濃厚時，才能感受到學習的樂趣，才能快樂地學習這門學科，從而達到提高課堂教學效率的目的，實現寓教于樂，最終達到良好的教學效果。

初中地理教學，應改變傳統的教學模式和教學觀念，以學生為教學主體，從學生的興趣出發，積極引導學生主動學習地理知識、獨立思考與探究地理問題。教師應有效地運用多種教學手段，教學提高學生學習地理的興趣與熱情，通過一些有趣的自然現象吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，讓學生自主發現、探究和解決問題。

一、結合生活實際快樂學習地理

初中地理教師應訓練學生有意識通過觀察生活中關系到地理知識的信息，強化自己提煉地理信息的能力，并積極尋找生活中有關地理方面的問題，展開探究。例如，通過看電視新聞了解世界各個地區的氣候，結合世界氣候分布圖記憶典型氣候類型與分布地區的典型代表，并結合日常生活的實例認識與了解氣候對人類生活和生產的影響。此外，地圖是學好地理的基本要素，沒有地圖的地理是不存在的，因此初中地理教師應強化學生對地圖的認識與記憶，如通過圖案來記憶我國23個省、5個自治區、4個直轄市和2個特別行政區的輪廓，如黑龍江省像一把斧頭，四川省像一只四腳朝天的烏龜等，這樣可以提高學生記憶的興趣。

二、利用多媒體快樂學習地理

圖畫在初中地理課本中占據著非常大的比例，而且學生們也更加喜歡去研究圖畫，而不是去讀文字，因此，教師根據學生們這一心理特點，結合多媒體技術，將一些課本上的圖畫通過多媒體技術放映出來，這樣可以使課堂顯得更加生動、形象，學生們也會覺得好像身在其中一樣，這將會在很大程度上促進學生們對地理知識的記憶力和分析能力，從而激發學生們學習地理知識的興趣。比如，教師在將兵馬俑時，可以將一些有關的圖片和視頻播放出來，教師可以在講臺上以便播放以便講課，這對吸引學生們上課注意力來說起著非常重要的促進作用，同時學生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學到地理知識，這對培養學生們學習地理的興趣起著重要作用。

三、利用合作快樂學習地理

對于大多數初中生來說，非常容易受到周圍環境的影響，因此，初中地理教師可以充分利用初中生們的這些特點，讓學生之間進行相互合作的方式來學習地理知識，在相互學習過程中，學生們能夠親切感受到同學們身上的優點，這對很多學生們來說都具有非常大的影響力，這對提高學生們學習地理的興趣起著非常重要的促進作用。比如，教師在講“我們臨近的國家”這一章中的“日本”這個國家時，可以將全班同學分成幾個小組，然后讓這幾個小組去準備有關的材料，在這個準備的過程中，會在很大程度上促進學生們才華的發揮，使學生們在相互鼓勵、合作的氛圍中，全身心的投入到對地理知識尋找的過程中，使學生們對這個學習過程中充滿興趣，并且能夠促使學生們更加積極、主動地參與進去，這對提高地理課堂教學質量來說具有非常重要的意義。

四、采用游戲快樂學習地理

每個青少年在成長過程中都離開游戲的陪伴，在這個過程中他們顯得是非常快樂，因此，初中地理教師可以充分利用這一特征，使學生們可以通過以游戲的方式來認識地理，學到地理知識，這樣將會使學生們對學習地理充滿興趣，心理對上地理課堂也是充滿希望，比如，教師可以在課堂上將全班同學分成兩組，兩組之間進行猜地理知識游戲，其中一個組的成員來描述，讓另一個組的所有成員來猜，學生們在這個游戲過程中，一方面會使學生們學到更多地地理知識，另一方面還能開闊學生們的眼見、發散思維，不斷進行思考，同時也能夠使學生們在輕松、愉快氛圍中學到更多地地理知識，這對學生們來說是最重要的，使學生們對學習地理知識充滿興趣。

五、教學技藝吸引學生快樂學習地理

教師要對地理了如指掌，才能高質量的完成初中地理教學。要教好鄉土地理，就必須熟悉所教的教材，收集地貌特點、風景名勝等地理資料，還有一些鄉土文學、鄉土歷史等方面的資料。教師要拓展視野，加深對地理環境的認識，能在課堂上，在學生面前，如數家珍地娓娓道來，用自身的知識和對地理課程的感情，感染學生，充分調動學生深入學習的積極性。

六、走出課堂快樂學習地理

走出課堂，對自然界中各種地理事物和現象進行有計劃、有目的的感知活動，是學生非常感興趣的，這樣可以將地理教學的內容直觀、形象的展現在學生面前，培養學生利用所學理論知識，解決實際問題，培養學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，可針對一些地理問題，組織學生進行實際觀察，帶領學生去本地能夠利用的地理資源，在課外觀察過程中，結合實際地理情況為學生講授地理知識，能夠加強學生對地理知識的深刻理解和記憶，讓學生運用已有的地理知識進行實踐活動，有助于提高學生學習的興趣。

七、利用易記的歌訣、諺語、順口溜快樂學習地理

教學中抓住區域地理相互聯系的規律，編成簡潔明快、朗朗上口的歌訣，學生頗感興趣記憶較快。適當引用民謠、諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對地理知識的理解和運用。如引用“早穿皮襖午穿”圍著火爐吃西瓜”的歌謠，講解我國西北地區大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內蒙古高原用“藍藍的天上白云飄白云下面馬兒跑”的美好意境，去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。又如長江一節要求記憶的東西特別多，有長江的源頭、長度、流經的11個省、直轄市、自治區、上中下游、注入的海洋等。可以編成順口溜“長江源頭沱沱河，流自各拉丹東山。青藏川滇渝鄂湘，贛皖蘇滬人東海。宜昌湖口上中下黃金水道六千三。”運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發了興趣而且也培養了學生躍躍欲試進行地理歌訣創作的熱情。

興趣是最好的老師，只有通過多種方法提高學生學習的興趣，才能讓提高課堂教學效率，學生才能快樂學習地理。

參考文獻：

[1]課程教材研究所，《地理七年級上冊》，人教出版社，2002年2月endprint