高效學習生物的相關策略

陳依涵

摘要：生物學科是一門具有很大發展潛力的學科，在我們的生活中有重要的應用地位。因此，高中生物的學習也就顯得至關重要了。但如何才能學好生物呢？對此，我從以下方面來談談自己的學習經驗。

關鍵詞：生物；學科；高中；學習經驗

一、更新學習理念，重視學習技能的培養

生物不是一門僅靠背誦和記憶就能解決的學科，現階段的高考試題中越來越側重考察學生的各項學習能力。但許多同學在日常生物學習中，依舊眼高手低，不重視作業練習，而是在考試前夕“臨時抱佛腳”，強化知識記憶，結果可想而知，自然不會有好的成績。所以，我們在學習過程一定摒棄這一錯誤理念，腳踏實地地走好學習每一步，努力提升自己的各項學習能力，培養自己的生物科學素養。

例如，在學習“通過神經系統的調節”時，該章節內容比較抽象、復雜，尤其是興奮及其在神經纖維上的傳導這一知識點，如果我們只是單純地考前對其進行背誦，那么在考試中遇到這類問題時必然會一頭霧水，難以掌握興奮的傳導方向。對此，我們一定要遵循科學的學習規律，課前認真預習，課上仔細聽講，課下及時練習，養成認真的學習態度，形成良好的學習習慣，這樣才能幫助我們更好地掌握這一復雜知識。又如，在學習生物實驗知識時，我們務必要形成自己的實驗思維，提升自己的各項實驗能力，以此來幫助我們更好地開展各科學習活動。

二、上課認真聽講，掌握教材知識的延伸

一些學生對教師在課堂上講解的“延伸知識”感到迷惑，為什么要把簡單知識變得復雜化呢？這樣的延伸知識有必要認真學習嗎？通過分析近幾年的高考試卷我們發現，考試的重點已逐漸向考察學生技能上偏移，逐漸向考察課外知識上延伸。所以，我們在學習課本基礎知識的同時，也要認真學習課堂上教師延伸的課外知識，以此來提升自己的生物視角，擴展自己的學習范圍，培養自己的生物素養。

例如，在學習必修2《遺傳與進化》時，這一模塊內容既是生物科學的核心所在，也是現代生物科學發展最迅速、成果應用最廣泛、與人類生活最密切的領域。對此，我們在學習過程中也要重點學習這一章內容，不僅要掌握課本上的基礎知識，還要掌握課堂上講解的延伸知識，如，最新的生物科技發展動態，最新的生物育種技術，試管嬰兒資料等等，這些最新的科技知識很可能出現在日后的考試當中，如果我們對其不求甚解，那么結果只能是白白丟掉應得的分數。所以，我們在學習過程中也要適當地擴展自己的學習范圍，了解最新的生物發展動態，以此來更好的學習生物。

三、總結答題技巧，提升生物解題的效率

一些學生對生物的學習感到非常困惑，明明自己沒少把時間花費在生物學習上，可考試成績依舊不盡如意，最終失去學習生物的自信。對此，我們在學習生物時一定要掌握一些必要的答題技巧，在日常課堂練習過程中要講求甚解，要明白選擇題中的每一個選項的含義；在日常考試過程中則要適當運用一些應試技巧，利用排除法、因果推導法、反推法等方法來快速選出正確答案，以此來提升我們的解題效率，提高我們的考試成績。

例如，通過對高考生物試題的分析我們發現，生物試題主要分選擇題和非選擇提兩類，其中，非選擇題包括填空題、分析說明題、學科綜合題。題型不同，對應的解題技巧也有所差別。在解答選擇題時，我們首先要認真審題，找出題目中的關鍵字，找出題目中限定條件，找出題目中的隱含條件。其次，我們還要學會正確區分對立概念和相似概念，并依照生物原理和生命規律來排除錯誤的干擾選項，推選出最后的正確答案，但切忌“想當然”和“思維定勢”，而是要冷靜、理性地分析試題，靈活地運用所學生物知識。而在作答生物實驗題時，我們往往會出現答非所問的情況，這時我們就要回歸課本，踏踏實實地將所有實驗再重新看一遍，力圖做到規范答題。需要強調的是，我們在日常練習時一定要有時間意識，要在規定地時間內保質保量完成練習，切忌出現磨洋工的情況，降低自己的做題效率。

四、總結學習方法、提升生物的學習效率

高中學生正處于人生發展的關鍵時期，他們面臨著巨大的升學壓力和繁重的課業壓力，更承載著無數家庭的希望，而有效的學習方法則可以幫助學生提升學習效率，提高學科成績，實現高考理想。相反，如果我們沒有運用有效的學習方法，那么我們的學習之路將會變得困難重重。因此，我們在生物學習過程中一定要找到適合自己的學習方法。

例如，在生物學習過程中，我們首先要培養對生物的濃厚興趣，如，在學習了“綠色植物的一生”后，我們可以利用周末時間約上三五伙伴在家長的陪同下進行爬山活動，并沿途采集一些常見的植物（青苔、綠藻、卷柏、爬山虎等），并將其做成植物標本和同學一起觀看、欣賞，這樣不僅能直觀地學習綠色植物的結構，還能培養自己的生物興趣。其實，我們還要反復閱讀課本教材，包括教材內的大字、小字、注釋等等，并進行理解和記憶。學習生物知識時，我們要將相近或對立的生物知識做比較，以此來更好地理解和記憶相關知識要點，如，自由擴散和主動運輸、酶合成調節和酶活性調節、有氧呼吸和無氧呼吸等。在學到一定程度后，我們還要注意總結歸納，將零散的生物知識整合成一個系統的知識體系，如，提高農作物光合作用效率的幾種方法、科學育種的幾種方法等。在記憶生物知識時，我們要善于使用流程圖或概念圖的學習方式，清楚地把握各知識點的聯系，從整體上來掌握所學知識。而在記憶相關動態生物過程時，則要結合教師的細致講解，在腦海中反復回想動態的視頻畫面，如，有絲分裂和無絲分裂的過程、有氧呼吸的過程等。需要注意的是，我們在學習生物時一定要及時調整自身不良情緒，保持一個良好的學習狀態，在遇到不小心丟分的情況，我們也不能氣餒，更不能簡單歸因于馬虎，而是要對錯題進行深層次分析，找出自己知識體系中的漏洞，并加以完善，謹防類似情況再次發生。

結語：生物學科有其獨有的特點，所以，我們在學習生物時一定要遵循這一特點，并在學習過程中及時地反思和總結，逐漸形成自己的學習經驗，從而提升自己的學習效率，培養自己的生物科學素養。

參考文獻：

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