新理念打造小學信息技術的“新課堂”

李肖霞

摘 要：由于信息科學技術的不斷發展，小學教育中信息技術教育急需加強；而在新理念的指導下，也急需構建新課堂。因此，作為小學信息技術教師，應該順應社會發展和教育改革的趨勢，轉變教育觀念，不斷認識和創新出教育方法，構建小學信息技術新課堂，提升教學質量。對新理念背景下，打造小學信息技術新課堂進行了分析探討。

關鍵詞：新理念；小學信息技術；新課堂

計算機在我國教育中的普及相對來說起步比較晚，尤其在小學。就目前的實際情況來看，很多小學生對計算機只會簡單機械地操作，很少有學生可以在平常的生活中將之靈活運用。所以，對于小學信息技術，教師需要在新的理念下，打造新課堂，讓課堂具有活力和生命力。

一、新課堂建設的必要性

雖然新課程改革已經在如火如荼地進行，可是現在編寫教材會受到很多限制，改革也需要一定的時間，小學計算機和傳統學科還未完美結合。在新時代背景下，知識和技術日新月異，因此，教學課程和形式隨之需要作出很大的變化，積極順應課程改革的趨勢，達到新課程改革目標的同時，符合時代發展要求。[1]

新課程改革要求培養學生的信息技術研究能力，以便更好地學習其他學科知識，培養學生的實踐與創新精神。同時，教師要借助現代信息科學技術，拓展和豐富學生的學習資源。因此想要更好地發展信息技術教育，還需注重和其他學科相融合，改革以往的傳統教學課堂，創造符合現代教育發展的信息技術學科教學模式。所以，在進行教學改革的過程中，教師要引導學生和自己通力合作，進度一致，并且在提高備課質量的同時，加強和其他學科教師之間的溝通和交流，從而促進學生各科學習能夠協調發展。

二、新理念打造小學信息技術新課堂的策略

1.在新理念下拓展新思維

新課改要求加強教學過程中信息技術的運用，促進信息技術和其他學科知識的整合。因而需要及時調整教師的教學理念，將信息技術和其他學科有機結合，才能豐富教學內容，引導學生更新學習方法，培養和提高學生的自我創新精神。同時，教師在現代教育觀念的背景下，要改變自身的學習和教學思維，不斷審視自身的課堂教學模式，改變舊的教育思想，并且積極聯手其他科目的教師，營造新的課堂環境。[2]

信息技術新課堂的教育空間應該更加廣闊，因此，要拓展學科的界限，建立健全開放的學習系統，以新的教育理念為框架，讓學生了解和掌握實用的信息技術，突破教育和課堂的限制，有機融合其他學科，擴大學習范疇，進而在掌握有價值的信息技術知識的同時，促進其他學科的學習。

2.在新理念下改變教師角色

教師和學生都是充滿活力的，他們喜歡新鮮事物，而且傾向于接受和理解直觀實物。因此，如果小學信息技術教師只是在課堂上純粹地教授操作技巧和方法，學生會感到枯燥無味，失去學習的興趣。比如，在學習畫圖軟件的時候，教師可以將畫圖軟件以及相關知識通過多媒體呈現出來，或者做成動畫的形式，之后采用游戲或者比賽的方式，引導學生練習軟件的使用，鞏固所學知識。另外，教師要充分尊重學生學習的主體性，設計課堂教學活動的時候，要注重提供師生交流互動的機會，及時發現學生學習的問題，并幫助其解決問題；設置研究討論型課堂，針對學習中遇到的難題以及困惑，讓學生在獨立思考之后，和其他同學或者教師進行討論，這不僅鍛煉了學生的獨立思考能力、團結合作能力和語言交際能力，也充分體現了教師的教育智慧。

3.在新理念下有機融合其他學科

信息技術教育除了計算機教育課程本身，還涉及運用計算機輔助其他學科的教育，學生在學習和掌握獲取、分析以及處理各種信息的能力之后，才可以更好地進行探究性學習。因此，信息技術的教學需要結合其他學科，激起學生的學習興趣，激發學生的想象，從而更好地掌握知識點。[3]比如，在學習繪畫軟件的時候，教師可以融入美術課，在教授畫圖程序的時候，講解相關的色彩知識，讓學生了解色彩的原理。通過這樣的融合，學生不僅掌握了基礎的計算機操作，而且還掌握了相關的美術知識，也引導了學生將信息技術課與其他學科進行融合學習。

總而言之，隨著新課程改革的不斷深入，對各級教育來說，既是挑戰也是機遇，而且在各學科之間，也會更加注重優勢整合，因此，教師需要改變傳統教學觀念，樹立新的教學理念，從而在課堂教學中采用新的科學教學方法，充分調動學生的學習積極性，提高教學質量。在小學信息技術教學中，也是如此，教師要緊跟時代信息技術發展的步伐，教授學生先進的信息科學技術，充分尊重學生的主體性，打造生動活躍的新課堂，提高學生的學習能力、獨立思考能力以及信息技術運用能力。

參考文獻：

[1]張龍.信息技術與學科教學“深度融合”實踐例談[J].信息化建設，2015（11）：193.

[2]付亞環.談利用信息技術對小學數學教學模式的探究[J].赤子（上中旬），2015（3）：191.

[3]聶云龍.淺談如何用信息技術提高學生信息學習能力[J].現代交際，2013（6）：158.endprint